从2010年高考英语试题谈命题技巧-黄海生.docVIP

从2010年高考英语试题谈命题技巧-黄海生 本文由行者无疆玻璃贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 年高考英语（ 从2010年高考英语（江苏） 年高考英语 江苏） 试题谈命题技巧 海安县教育局教研室 黄海生 2010年6月29日 年 月 日 江苏高考英语命题指导思想 四个“ 四个“度” 1. 信度 2. 效度 3. 必要的区分度 4. 适当的难度 四个“依据” 四个“依据” 1. 教育部 教育部2003年颁布的《英语课程标准》的 年颁布的《 年颁布的 英语课程标准》 总体目标和分项目标 2.《全国考试大纲》（英语学科） 《全国考试大纲》 英语学科） 3. 江苏省实施《英语课程标准》的教学要求 江苏省实施《英语课程标准》 4. 江苏省高等学校统一招生考试说明 三个“有利于” 三个“有利于” 1. 有利于高校选拔人才 2. 有利于中学实施素质教育 3. 有利于推进基础教育课程改革 一项“调整” 一项“调整” 对附录的词汇表作了适当调整。 对附录的词汇表作了适当调整。 删去单词164个，新增牛津版教材 删去单词 个 中的单词169个 中的单词169个。 命题原则 突出语篇、强调运用、 突出语篇、强调运用、注重交际 保证知识点覆盖面， 语言知识题命题原则 ：保证知识点覆盖面， 尽可能增加综合性与语境化因素。 尽可能增加综合性与语境化因素。 语言运用题的命题原则 ：坚持语言必须放在 实际的、并尽可能在不同的情景中运用； 实际的、并尽可能在不同的情景中运用；语 言必须适合具体的交际行为， 言必须适合具体的交际行为，考核的焦点在 于是否达到交际目的 ；语言交际行为除了需 要语言能力外，还需要一些其他的能力。 要语言能力外，还需要一些其他的能力。 2010年高考英语试题特点 年 1. 重视英语能力的考查。 重视英语能力的考查。 主要考查语言运用， 主要考查语言运用，即实际生活中的听说读写的能 突出语篇的作用，在活的情景中考查能力。 力。突出语篇的作用，在活的情景中考查能力。 2. 重视综合文化素质的考查。 重视综合文化素质的考查。 实际生活中的语言运用必然牵涉到语言能力之外的 能力，如观察、分析、判断、推理、综合、记忆、 能力，如观察、分析、判断、推理、综合、记忆、 概况和想象的能力以及全面文化知识的水平。 概况和想象的能力以及全面文化知识的水平。 3. 阅读理解能力是重点检测的内容。 阅读理解能力是重点检测的内容。 高考突出对阅读能力的测试。 高考突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理 解题在试卷中占比最大， 解题在试卷中占比最大，还表现在阅读能力是决定 听力、完形填空、书面表达、 听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型答题 效果的最基本的能力。 效果的最基本的能力。 4. 强调基础知识和基本技能的掌握。 强调基础知识和基本技能的掌握。 高考作为一种选拔性的考试， 高考作为一种选拔性的考试，虽然有难 但主要考的仍是基本知识和基本技能。 题，但主要考的仍是基本知识和基本技能。 5. 难度较去年有所调整。 难度较去年有所调整。 既考虑到中学教学的实际和考生的心理承 受能力，又很好地体现了高考的选拔功能。 受能力，又很好地体现了高考的选拔功能。 一、听力 （一）试题特点 1. 能力要求 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的 简短对话和独白。考生应能： 简短对话和独白。考生应能： 理解主旨和要义； 理解主旨和要义； 获取事实性的具体信息； 获取事实性的具体信息； 对所听内容作出推断； 对所听内容作出推断； 理解说话者的意图、观点或态度。 理解说话者的意图、观点或态度。 2. 测试内容 2010年听力测试仍以考查学生对口头英语进行 年听力测试仍以考查学生对口头英语进行 信息获取、整理、预测、理解、 信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为 内容基本为日常生活中常见的话题， 主。内容基本为日常生活中常见的话题，如周 末安排、购物、时间判断、谈话地点、租房、 末安排、购物、时间判断、谈话地点、租房、 旅游、打电话、事故取证、计划安排等， 旅游、打电话、事故取证、计划安排等，贴近 学生实际，且清晰易懂； 学生实际，且清晰易懂；以获取事实性的信息 为主 (11题) ，对所听内容作出简单推理题 (2、 题 、 5、6、10、11、12、13、17、18 )。考查的重 、 、 、 、 、 、 、 。 点在数字、场景、物品、时间、 点在数字、场景、物品、时间、地点等常见题 型。 3. 朗读速度 近年来，听力朗读速度一般都在 近年来，听力朗读速度一般都在13