探索三角形全等的条件教案8.docVIP

学习目标 ⒈理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等； ⒉了解特殊与一般的关系，培养辩证的思维方法； ⒊要求学生学会文字语言、符号语言和图形语言的表达和相互转化． 4.通过多种说理形式的训练，让学生选择自己喜欢的表达方式进行说理． 教学重难点 重点：运用“HL”判别两个直角三角形全等 难点：“HL”判别两个直角三角形全等条件的探索过程 自主学习 1.如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， （1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF 根据 . （2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF ； 根据 . （3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF 根据 . （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF ；根据 . 合作探究 1、操作：按下列画法，用圆规和刻度尺画直角三角形 画法 图形 画角∠PCQ=90°. 在射线CP上取CB=3cm. 以B为圆心，5cm为半径画弧交射线CQ与点A. 连接AB. Rt⊿ABC就是所求作的三角形 你画的这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，从中你发现了什么？的判定方法 的两个全等，简称或. 通常写成下面的格式： 在△