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高中新教材的教学内容及教学安排成都市第三十七中学校高中数学组? 吴兴国? 整理一、具体目标 1.获得“双基”。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材总体结构 （1）新增的数学内容： 课?? 程 教学内容 课时数 数学3（必修） 　算法初步（含程序框图） 12 选修1—2 　推理与证明 10 选修1—2 　框图（流程图、结构图） 6 选修2—2 　推理与证明 8 选修3—1 　数学史选讲 18 选修3—2 　信息安全与密码 18 选修3—3 　球面上的几何 18 选修3—4 　对称与群 18 选修3—5 　欧拉公式与闭曲面分类 18 选修3—6 三等分角与数域扩充 18 选修4—1 几何证明选讲 18 选修4—2 矩阵与变换 18 选修4—3 数列与差分 18 选修4—4 坐标系与参数方程 18 选修4—5 不等式选讲 18 选修4—6 初等数论初步 18 选修4—7 优选法与试验设计初步 18 选修4—8 统筹法与图论初步 18 选修4—9 风险与决策 18 选修4—10 开关电路与布尔代数 18 另外，新增的数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中课程的主要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中，要求高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学建模、数学探究活动。 （2）删减的数学内容： 原大纲的“极限”内容被删减，但该内容中的“数学归纳法与数学归纳法举例”被安排在选修2—2“推理与证明”、选修4—5“不等式选讲”中。 （3）部分教学内容必修与选修的调整： 教学内容在原大纲中的情况 教学内容在新标准中的情况 统计：选修（选修I、选修II） 统计：必修（数学3） 统计案例：选修（选修1—2，选修2—3） 简易逻辑：必修 常用逻辑用语：选修（选修1—1，选修2—1） 圆锥曲线方程：必修 圆锥曲线与方程：选修（选修1—1、选修2—1） 排列、组合、二项式定理：必修 计数原理：选修（选修2—3） ? （4）部分教学内容知识点的增减： ? 课程 教学内容 增加知识点 删减知识点 数学1 ?函数概念与基本初 等函数I ?幂函数 ? 数学2 ?立体几何初步 ? ?三垂线定理及其逆定理 （作为向量应用实例） 数学2 ?平面解析几何初步 ?空间直角坐标系 ? 数学3 ?概率 ?几何概型 ? 数学3 ?统计 ?茎叶图 ? 数学4 ?基本初等函数II （三角函数） ? ?已知三角函数值求角 数学4 ?平面上的向量 ? ?线段定比分点、平移公式 数学5 ?不等式 ? ?分式不等式 数学1—1 数学2—1 ?常用逻辑用语 ?全称量词与存在量词 ? 数学2—2 ?导数及其应用 ?定积分与微积分基本定理 ? 数学4—4 ?坐标系与参数方程 ?柱坐标系、球坐标系 ? ? （5）部分教学内容知识点的要求调整： ? 课程 教学内容 提高要求 降低要求 数学1 函数概念与基本初等函数1 分段函数要求能简单应用 反函数的处理，只要求以具体函数为例进行解释和直观理解，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数 数学2 立体几何初步 ? 仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；对棱柱，正棱锥、球的性质由掌握降为不作要求 数学3 统计 知道最小二乘法的思想 ? 选修1—1 选修2—1 常用逻辑用语 ? 不要求使用真值表 选修1—1 选修2—1 圆锥曲线与方程 ? 对双曲线的定义、几何图形和标准方程的要求由掌握降为了解，对其有关性质由掌握降为知道 选修1—1 选修2—2 导数及其应用 要求通过使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。 ? 选修2—3 计数原理 ? 对组合数的两个性质不作要求 选修4—4 坐标系与参数方程 对原大纲未作要求的直线、双曲线、抛物线提出了同样的写出参数方程的要求。 原大纲理解圆与椭圆的参数方程降为选择适当的参数写出它们的参数方程 ? 三、 四川省课程设置 四川省高中数学课程设置及排课方案如下表，供各校参考： 高一 高二 上学期 下学期 上学期 第一学段 第二学段 第一学段 第二学段