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第 4 周 总第15 节 执笔教师 张保哲 审核领导 学习内容：单项式与单项式相乘 教学目标： [知识与技能]：能正确区别各单项式中的系数，同底数的幂的不同底幂的因式，学会运用单项式与单项式乘法运算规律，总结法则。 [过程与方法]：经历探索单项式乘法法则的探索，理解单项式乘法中，系数与指数的不同计算法，正确应用单项式乘法步骤进行计算，能熟练地进行单项式与单项式相乘和含有加减混合计算。 [情感态度与价值观]：培养学生自主、探究、类比、联想的思想，体会单项式相乘的运算规律，认识数学思维的严密性。 教学重、难点： [重点]：对单项式运算法则的理解和应用。 [难点]：尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律。 教具准备：投影仪。 教学过程： 学 案 教 案 教学过程 学生活动 教师指导 备注 让学生动手自已做，然后从中找出运算规律。 引课：前面我们学习了幂的运算的3个法则：观察下面这道计算题：(4a2x5)·(-3a3b2x) 通过计算，启发学生归纳得出：（1）系数相乘作为积的系数；（2）相同字母的因式，应用同底数幂的运算法则，底数不变，指数相同。（3）只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式； （4）单项式与单项式相乘积仍是单项式。 (4a2x5)·(-3a3b2x) =4·(-3) ·a2·a3·b2·x5·x =[4·(-3)] ·(a2·a3)·b2·(x5·x) =-12a5b2x3 自学提纲 学生自己动手做题，不会做的题小组讨论。 一、 ① 3x2y·(-2xy3) ②(-5a2b3) ·(-4b2c) ③(-3a2)3·(-2a3)2 ④-3xy2z·(x2y)2 ⑤(-x2yz3) ·(-xz3)·(xy2z) 二、卫星绕地球表面做圆周运动的速度约为7.9103米/秒，则卫星运行3102秒所走的路程是多少？ 交流展示 学生展示讨论的结果 老师做补充点评。 反馈测评 学生自己做题、展示。 测评练习：（一）P25 练习1、2、3 （二）①x2yz (-xy2z2) ②[(-a2b)3]3·(-ab2) ③(0.2x2y3)2 (-0.5xyz2)3 归纳小结 学生回答提出的问题 本节内容是单项式乘以单项式，重点是放在对运算法则的理解和应用上，你能归纳出单项式乘以单项式的运算法则吗？ 在应用运算法则时应注意什么？ 布置作业 P28 习题 13.2 第1、2题 创新思考 你知道“单项式与单项式相乘”的法则是依据哪些知识得出的吗？这个法则是整式乘法中的基础，你一定要掌握好！ 反思： 第 4周 总第16 节 执笔教师 张保哲 审核领导 学习内容： 单项式与多项式相乘 教学目标： [知识与技能]：尝试、体验并总结出单项式与多项式的法则，并能正确运用，培养学生实践、探索交流的能力。 [过程与方法]：通过适当的尝试，获得直接经验，体验单项式与多项式相乘的运算规律，根据乘法分配律，归纳单项式与多项式相乘的法则。 [情感态度与价值观]：尝试从不同角度解决问题的方法中，去联想、对比、发现规律，培养“多思”的习惯。 教学重、难点： [重点]：理解和应用单项式与多项式相乘的法则。 [难点]：单项式乘多项式的每一项时，积符号的确定。 教学过程： 学 案 教 案 教学过程 学生活动 教师指导 备注 让学生回答右边的问题 引课：为了丰富学生的课余生活，学校决定将原边长为a米的正方形生活场地的一边增加b米，变为长方形的场地，增加后的场地长为 米，宽为 米，面积为 米2。 总结得出单项式乘以多项式的运算规律。 单项式与多项式相乘，就是用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加，要特别强调“用单项式”去乘多项式的每一项。 a(a+b)=a2+ab 自学提纲 学生动手自己做题，不会做的题 小组讨论。 自学提纲： 2a2·(3a2-5b) (-2a2)·(3ab2-5ab3) (-3x2)·(xy-y2)-10x(x2y-xy2) (-2a)3·(1-2a+a2) 交流展示 学生展示讨论结果： 老师做补充点评。 反馈练习 学生自已做题 ， 然后回答问题 。 （1）P26 练习 1、2 （2）①(-4ab)(2a2-2ab-3b2) ②x2(x2-x-1)-x(x2-3x) 归纳小结 单项式与多项式相乘法则：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 单项式与多项式相乘，应注意（1）“不漏乘”； （2）注意“符号”。 布置作业 P28 习题13.2