作文课件：烘云托月法详解.ppt

美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美更是穿梭在师生间的几许尊重与理解。 * * 烘云托月法： 　在写作中，指不正面或者不直接描写主要对象“主体”，而是通过描写有关的“宾体”，从侧面来衬托，表现主要对象的写作方法，也叫“衬托法”“宾主法”。 例（一）：以“友谊”为话题写一篇作文。 两位同学都是这样立意的（确定了中心）真诚是友谊的桥梁 比较下列开头哪个更好些？谈谈你的理由 ①真诚是友谊的桥梁 ②花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开 用此法有何作用： 　 ①避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空间 ②从不同的角度进行铺垫烘托，可以使文章主体格外突出，立意更为鲜明 ③直接铺陈主体显得太单调、乏味，采用烘托文章更有韵味和文采，留有审美余味。 　　　 中心:人应给社会留下些什么 　　（一)风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠走过，留下深深脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从生命的舞台走过，将给社会留下些什么? 　　(二）花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过．留下阵阵金浪，雪从冬走过，留下种种希望。啊。朋友，我们从人生的四季走过．将给人间留下些什么？ 小组讨论：根据这两则材料，归纳一下烘托这种写法如何写。 方法： 　①??： 确定好要表达的中心意思　 　②?：展开联想，确定宾体。以相类似的人、事、物、景来衬托 　　A　 　相似 　　例（三）：中心：不能轻视“小” 　 B　　 人、事、物、景都可以衬托. ?③???? 推出自己要表达的主旨句 5.现学现用 设计一：“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，请以“美”为话题写一篇作文开头。 　设计二：不管是生活在喧闹的都市，还是宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动会给你留下难忘的记忆、：也许谛听枝头的蝉鸣…… 请以“　　　　　　　　”让我陶醉为题，写一篇文章开头。 要求：:运用烘云托月法。由宾体烘托出主体。尽管本次作文训练的重点不是立意的创新，但老师希望你的立意也是出类拔萃。 格式如下： 表达的中心：　　　　　　　　　　　　　　　　　 铺垫烘托：　　　　　　　　　　　　　　　　　（宾体） 推出表达主旨句：　　　　　　　　　　　　　　（主体） 欣赏： 例（五）：某市中考优秀作文《我渴望自由》中就巧妙的运用了这种烘云托月法（宾主法） 主题：应试教育带来严重弊端——扼杀了青少年个性发展 的自由！ 主体：“我”上初三后被父母关在书房学习的不自由，来揭 示主题。 借宾体：一只被关在笼中的小鸟来烘托主体，间接揭示主题 “小鸟为了自由，成天在笼中辛酸地叫着，甚至用不吃不喝来表示反抗，唤起了‘我’的同情心，我忽然醒悟，“我也是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊！ 　　最后“我”打开笼门，让小鸟飞进大自然，同时也发出了我要什么时候才能得到自由的沉重呼唤，从而深刻的揭示出主题：应试教育带来严重弊端----扼杀了青少年个性发展的自由！ 6.讨论归纳方法： A　选定主体，及确定要表达的中心。 “我”（主体），表达应试教育带来严重弊端―――扼杀了青少年个性发展的自由！我没有自由被父母关在房中学习。 　B????? 展开相似联想，从众多联想中筛选。　　　 　 　①筛选最相似的，自己比较熟悉的，感受比较　　　　深的，选择一个，最多两个。 　　②主体才是重点，宾体不过是陪衬烘托主体，不　　　要喧宾夺主） 　　　宾体：一只被关在笼中的小鸟 ③　将宾体和主体联系起来，突出相似点，最终要回到主体上来。 　　“小鸟为了自由，成天在笼中辛酸地叫着，甚至用不吃不喝来表示反抗，唤起了‘我’的同情心，我忽然醒悟，“我也是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊！ 　　最后“我”打开笼门，让小鸟飞进大自然，同时也发出了我要什么时候才能得到自由的沉重呼唤，照应了题目《我渴望自由》从而深刻的揭示出主题：应试教育带来严重弊端－－－扼杀了青少年个性发展的自由！