103_人体和外界环境的气体交换.docVIP

总第 课时 第三节 人体和外界环境的气体交换 一、教学目标： 知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量 能力目标：培养学生观察，动手能力 二、教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 三、教学难点：说出呼吸运动的过程 四、课时安排：2课时 五、教学过程：　　 第一课时 （一）、导入新课：。 　　师：为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间? 空气是怎样进入人体的？ 进入人体内之前经过了哪些处理？ 　　这些问题就是我们今天要探讨的内容。 （二）呼吸系统的组成 出示：呼吸系统组成示意图。 鼻腔 呼吸道 喉 呼吸系统 气管 支气管 肺 出示：鼻的结构模式图。 小资料：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。 分析：鼻作为呼吸道的起始部分，有什么作用么？有哪些与功能相适应的结构？ 小结：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿润、清洁。 提问：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？ 自学思考： （1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？ （2）呼吸道的各器官有什么作用？ （3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？ 播放FLASH：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用。 补充：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。 播放视频：肺的结构。 出示：肺泡的结构模型，肺的结构示意图。 讨论：肺为什么是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？ 小结：气体进入肺的路线：气管→支气管→细支气管→肺泡管→肺泡 氧气 肺泡 毛细血管 二氧化碳 [播放FLASH]：氧气分子的呼吸系统之旅。 （小结）：1、呼吸系统的组成 2、呼吸器官的功能 六、作业设计 P61自我评价 板书设计 呼吸系统的组成 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 肺 教学反思 总第 课时 第二课时 一、教学目标： 知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量 能力目标：培养学生观察，动手能力 二、教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 三、教学难点：说出呼吸运动的过程 四、课时安排：1课时 五、教学过程：　　 （一）呼吸运动 体验：把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时身体的变化。呼吸时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？ 出示：呼吸运动示意图，介绍肋间肌和膈肌。 播放FLASH：呼吸运动的过程。要求完成填表题。 吸气 呼气 肋间外肌 收缩 舒张 肋骨 向上向外运动 向下向内运动 膈肌 收缩 舒张 胸廓 扩张 缩小 肺 扩张 缩小 复述：人在平静状态下的吸气和呼气过程。 （二）肺活量 提问：每位同学在体检时常常要测量一个指标——肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？ 讲述：肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。 实验：测量肺活量。 自学：整个实验的目的、器材和指导步骤。 思考：如何制作4000—5000ml的长条状塑料袋。 假设：塑料袋的周长为20cm，则根据圆周长计算公式得出r 31.8mm，塑料袋的横截面积s 3175mm2，如果塑料袋为5000ml,h＝1575mm 1.575m。 要求：本实验的制作较废时、废工，安排在课后进行。 小结：一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身材、健康状况等因素有关。成年人的肺活量大约是2500-4000ml。 思考：肺活量能代表肺容纳气体的最大量吗？为什么？请阅读课后思维拓展。 [小结]：肺活量 肺总容量－肺残气量 （三）、课堂小结：略 六、作业设计 P61自我评价 七、板书设计 人体和外界环境的气体交换 一、呼吸运动 深深吸气时肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深深呼气时，感觉肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。 二、肺活量 肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。 八、教学反思 3