一课四磨及读教育专”校本研修工作汇报.docVIP

“一课四磨及读教育专著” 校本研修活动工作汇报 我校拥有一个管理能力强、年龄结构合理、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支富有爱岗敬业的教师队伍，经过多年的发展，在各级领导的关心支持下，办学条件得到不断改善，如今我们正为构建一支师德修养高尚、业务素质精良，教学技能全面，教学基本功过硬，适应新世纪课程改革需求的师资队伍，办人民满意学校而努力，要做好这些工作，首先要搞好校本教研工作，我校校本教研工作以新课程改革为导向，以教师为研修主体，以课堂为主阵地，以学科教研组为单位，立足本校，使学校既是学生成长的摇篮，也是教师发展的基地。回顾过去的一个时期，我们扎实有效的开展了“一课四磨及读教育专著”研修活动。我们在四磨中发现问题，在问题探究中得到了提高，在学习专著中不断的成长；教师队伍初步树立了团结协作、平等互助、集体攻关、共同发展的团队精神，为了总结经验，查找不足，以便在以后更好的开展研修工作，现将本学期我校“一课四磨及读教育专著”研修情况汇报如下。 一、召开教师会，进一步提高研修意识。 开学初，我们及时的制定了本学期的校本研修计划，利用学校每周二的业务学习时间，学校召开了教师会，学习本学期学校研修计划，总结上学年 “一课四磨及读教育专著”研修活动的情况，并针活动中出现的不足，向教师提出了改进意见，使教师进一步的认识到开展“一课四磨及读教育专著”活动的意义：一是课程改革的需要。新一轮的课程改革，要求改变学生的学习方式，实现学习方式的多样化。而学生学习方式的改变，有赖于教师教学方式的改革。但旧有的备课模式高耗低效、机械重复，严重制约了教师教学方式的改革，这就要求我们通过“一课四磨”研修活动，来不断发现自己存在的不足，进而提高课堂教学效率。 二是我校实情的需要。我校近年来教师队伍中年及以上教师较多，年轻教师专业化程度偏低，课改观念更新的脚步慢，教研氛围不浓。原有集备模式存在弊端。主要体现在（1）集而不研。教师虽集中备课，却缺少交流、合作、探究。致使大部分教师不能依据本班学情以及自己的教学风格，总结出教学重难点的落实和解决策略。出现了严重的备教脱节，使备课难以是新课程改革的需要。新一轮的课程改革，要求改变学生的学习方式，实现学习方式的多样化。而学生学习方式的改变，有赖于教师教学方式的改革。但旧有的备课模式高耗低效、机械重复，严重制约了教师教学方式的改革。 （二）、是我校实情的需要。这可以从我校在2010~2011学年初对全镇语数外教师做的一份不记名调查问卷中得以证明：1、我校师资水平偏低。我校近年来教师队伍老龄化严重，年轻教师专业化程度偏低，课改观念更新困难，教研氛围不浓。具体呈现的出的问题是(知道教学目标﹑重难点,但不会落实;教师讲的多,教给学生方法少;练习题缺少针对性﹑层次性和选择性;不会进行教学反思)2.我校原有集备模式存在弊端。主要体现在集而不研，缺少交流、合作、探究；研而不实。教师教研意识淡漠，没有将教研养成一种思维习惯和行为习惯 二、加强管理，健全制度，努力使培训任务落到实处。 1、为保证活动扎实有效的开展，进一步完善研修领导小组，学校建立了以校长为组长，主抓教学工作的副校长、教务处主任为副组长，其他领导班子成员和学科教研组长为成员的校本研修领导小组，并根据学校实际，组成了以七、八、九年级教师为主要成员的语文、数学、英语、政史地和音体美等6个研修小组，每组都安排一名学校领导包组，确保活动的开展与效果。 2、为了保证“一课四磨及读教育专著”收到实效，学校进一步完善了研修制度，进一步落实了每组半天的研修活动时间，其中，语文组是周二上午，数学组是周二下午，英语组是周三上午，政史地组是周三下午，理化生组是周四上午，音体美组是周四下午。还对各组提出了明确的要求： 一是各教研组根据自己的学科特点，参照学校的研修计划，制定出切实可行的本组研修计划。 二是保证每周都能按时开展研修活动，学校领导每次活动无极特殊情况不能缺席。每次活动都要按照“一课四磨”的要求，做到有主持人，有主备人；团队成员共同切磋、共同研究，共同提高。 三是利用业余时间，研读教育专著，学习教育专家提出的教育教学建议和做法，并及时写下心得，和同事交流探讨或发到校园网上与大家共享，并在实践中提高自己的教育教学能力水平，进而强化自我修养，提高职业道德素质。 3、建立了促进教师积极参加培训的制约与激励机制。根据需要，经学校领导班子成员认真研究，制定了校本研修管理制度，把教师参加培训研修的情况与对教师的考核评价挂钩学校进一步完善了《旭阳学校教师量化考核方案》，对教师在教研活动中的表现进行量化赋分，以此来鼓励教师参与教研，保证教研取得实效。 三、扎实开展研修活动，务求研修实效 1、一课四磨的开展情况 各研修小组在学校的领导下，针对“一课四磨及读教育专著”，针对上学期的经验和不足，结合本组的