四年级数学上册第四单元.docVIP

第单元 ?三位数乘两位数一、 教材分析本单元的学习内容有1．．．。两位数乘两位数计算。 1、知识与技能目标：掌握一个因数是一位数的口算方法，能熟练地进行口算。总结归纳三位数乘两位数的计算法则，并能运用法则正确计算。理解和掌握积的变化规律，能运用积的变化规律进行简便计算。理解和掌握常见的数量关系。掌握乘法估算的方法并能正确进行乘法估算。 2、过程与方法目标：经历乘法的计算和解决实际问题的过程，体验总结、归纳、比较、抽象的思维方法。 3、情感、态度与价值观目标：体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养谨慎思考，认真计算的良好学习习惯。 三、教学重点：掌握计算方法会正确计算，建立数量关系式，增强估算意识。 四、教学难点：建立数量关系式，应用这种关系正确解决较简单的实际问题。 五、教法：讲授法学法：迁移法、练习法教具:口算卡、情景图。课时:5课时第一课授课时间教学内容： 教学难点： 教法：启发、引导 学法：说一说、算一算 教具?图片、题卡 教学过程： 一导入新授 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 45×12 44×59 63×52 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法 二探索新知 1、出示例1： 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数） 145×12估计一下大约是多少？（指名回答） 怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报） 提问： （1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐） （2）再算什么？积的书写位置怎样？ （3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。 板书：145×12 1740 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 和45×12比较，你发现了什么相同点？ 小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 （三）巩固练习1.P47 做一做 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 作业：板书设计 课后反思第二课时笔算授课时间教学内容： 教学难点： 教法：演示、讲解 学法：说一说、算一算、练一练 教具?图片、 教学过程 （一）导入新课 1. 口算 40×72 600×300 30×23 53×30 20×700 40×22 2.笔算并说一说笔算的方法是什么？ 708×6 790×8 54×278 这节课继续学习笔算乘法 板书教学内容：笔算乘法 （二）探索新知 1、出示例2 怎样计算160×30 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。 （1）请不同算法的学生说一说口算的过程。 总结：可以用口算计算先算160×3 480，再在积的末尾再添1个0；或16×3 48，再在积的末尾添写2个0 （2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ （指名板演，其他学生在本上完成。） 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程。 2、独立计算106×30 学生反馈讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成 （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？ 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 （三）巩固练习 教材P48 做一做1、2 （四）评价反馈 说一说你有什么收获? 作业：板书设计 课后反思第三课时授课时间教学内容： 笔算乘法练习教具?题卡 教学过程 （一）基本练习 1、P49——3 独立完成后指名订正。 2、P49——6 独立完成后指名订正 3、P50——8 独立完成后指名订正，说一说错误的原因。 4、P49——1 独立完成后指名板演订正 （二）指导练习 1、P49——5 独立完成后指名订正 教师指导：注意单位换算 2、P50——9 独立完成后指名订正 教师指导：此题有两种思路，方法一：分别求每种3套的价钱再加起来；方法二：先求每种各买一套总共花多少元，再求买三套的总价。 3、P50——11 独立完成后先小组交流再汇报 教师指导：此题有简便方法，因为15×200 3000，因此最后一款电话机15×210＞3000不能购买，而200-128 72 200-108 92 200-198 2 因此只要再用多出来的钱分别乘15，即可求出还剩多少钱。 4、P50——12 独立思考后小组交流