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高考作文读者意识 写作文要有读者意识，寻找隐形读者 写作时问自己四个问题：谁将读这篇文章？与读者需求一致吗？能否唤起读者兴趣？如何运用“为读者而写”的写作风格？ 2013-02-08 写作时问自己四个问题： 谁将读这篇文章？与读者需求一致吗？ 能否唤起读者兴趣？如何运用“为读者而写”的写作风格？ 记 者 王铖杰 文/摄 一篇作文的读者并不像微博、小说一样直接，怎么找这些潜伏着的隐形读者，很有技巧。1月9日，杭州建兰中学语文老师洪熙在初三（9）班上了一堂作文课，讲的就是在作文中如何寻找“潜在的读者”。 洪老师是上城区教坛新秀、优秀教师，一直在探索作文教学的新途径，擅长指导学生参加作文竞赛，曾在全国第二届冰心作文大赛中，获优秀指导教师奖。 ■课堂实录 洪老师从同学们熟悉的微博、QQ空间入题，“我发现同学们在这些地方，灵感多，才思如泉涌，特别会写文章，我想知道是什么原因？” “可以很自由、放松，想写什么就写什么。” “写出来，有人看，还有评论，这也是一种鼓励。” “能宣泄情绪，平复心情。” “像微博有字数限制，可以锻炼自己的表达能力。” “有没有同学在写文章的时候找到了写微博的那种感觉？有的，请举手。” 见没人举手，洪老师点出了同学们写作文难出彩的症结，“为了完成任务，为了分数，为了作文而作文。所以，文字和文章就难免会失真。当然，也是有例外的。”洪老师发给同学们一篇题为《我终于哭了》的文章。 这是四年前，上城区一次统一测试中，洪老师班上一位同学的考场作文。 “当时的作文题是?我终于笑了?或?我终于哭了?，这位平时不太会写文章的同学，在这次作文中，他竟然获得了37分的高分，满分是40分。 洪老师请女生齐读全文—— 我终于哭了 在女孩子心中，男孩子是坚强的。他像山，像一棵永远不倒的参天大树，所以，上天不 许他有湿润的眼眶。 我也一样，很好地遵守了上天的安排。真的，自从来到这个世上的第一声啼哭后，我已经不再熟悉眼泪为何物。 但是，上天又给了我不同于常人的性情，以至于我常为一些小事而有想哭的感觉，即使我竭力制止那种感觉。但是，这次我却…… 我们的班主任是一位十分负责任的老师，但是渐渐地，我厌倦了这种负责，甚至认为这很烦，于是，我对老师产生了一些偏见，然后不经意间地，我在她的课上破坏纪律。 多次下来，我便习惯了这种感觉，直到有一天，她找我谈话。她问我：“你是不是对我有意见？” 我说：“是的。” “那你说说看。” 她想让我把我的想法说给她听，但我知道，我不说的话，对她将是巨大的折磨，因为她负责任，而我就要让她的这种好品质折磨她自己。 于是，不管她怎么问我，我的回答总是沉默。 一周过去了，我似乎被她的坚持感动了，但我总是这样告诉自己：“她只是做做样子，她根本不是真心的。”我知道她不是这样的人，但只有这样才能使我的心不动摇。第二天她又找我谈话。我依旧是沉默，她显得很平静，出奇的平静。 时间慢慢过去，她没有说话，怎么了？ 终于，她十分平静地说出了一句话：“我不会放弃你的。” 这句话使我的思绪全乱了，脑海里浮现出许多事情，更想起了她原本对我巨大的希望，她曾经说过：“我想把你亲手送进二中！”我仿佛看清了一切……一切…… 我哭了！终于——哭了。 女生读完，洪老师和同学们一起分析这篇考场作文的成功之处： ——文中事件的过程很曲折，作者内心的独白让读者产生了强烈的好奇心。 ——感情非常真挚、真实，学校里确实会存在这种故意找老师茬的现象。 ——语言很简单、朴实，对话很短，语言有震撼力。 ——运用了欲扬先抑的写法：文章开头设置悬念（不哭），也给阅卷老师一种全新的感觉。 ——作者在写这篇作文的时候预先设定了一个对象——洪老师，就像写一封信，表达自己对老师的歉意和感谢，也是因为作者把心底最真实的这种感受写出来，打动了阅卷老师。 “作者现在杭二中读高三，大家想不想听听他当年的创作感受？”洪老师放录音，一个男声响起，语速不紧不慢—— 说到这篇作文，我没想到洪老师能如吉光片羽（记者注：指神兽的一小块毛皮，现比作从前生活中稀少的、值得回忆的往事）保存到现在，也许是我为数不多给她留下的美好回忆吧。 清晰地记得那次初一的语文考试，看到作文题目想到的就是之前的洪老师，对我艰辛又极富耐心的教育，就觉得考场写这些有些不合时宜，但是之前几次作文，因为不是有感而发，而是挤字凑字，分数又不高的前提下，我决定硬着头皮把自己的感受写出来，结果我超乎想象地很顺利地写完了，没有磕磕绊绊，文字就好像从我心底里流淌出来一样。 虽然让洪老师窥探了我的内心，不过也没有什么不舒服的感觉。 其实，我也想借这篇文章，向洪老师表达自己其实一直懂得，懂得她对我的好。 所以，如果有自己的想法，想表达、想交流，不要藏在自己的