探索自我比拟法在职业生涯规划教学中应用.docVIP

探索自我比拟法在职业生涯规划教学中的应用 摘要：本文在分析职业生涯规划课程特征和自我比拟法在教学中作用的基础上，提出将自我比拟法引入实际教学的具体操作步骤，对于职业生涯规划教学教改工作有着一定的参考作用。 关键字：自我比拟法 职业生涯规划 教学 应用 很多教师在教学中喜欢运用比拟法，通过将知识归纳，做成图表直接比拟、类比、自比、专题比拟或者综合比拟，这种方式不仅可以让学生更好地了解和把握知识，并且可以引导他们对知识进行深入思考，系统、全面地掌握知识。广义来讲，自我比拟就是对同一事物和现象在不同的发展阶段的各个特征的静态对比，由于这种比拟是从时间跨度上进行静态的纵向比拟,所以也称为纵向比拟。职业生涯规划这门课程最典型的特征是理论和实践操作的密切结合，并且联系到个人发展。在职业生涯规划教学过程中，笔者所谓的自我比拟限定在学生对自己在不同的发展阶段的比较、规划和确定。 1. 职业生涯规划课程的特征简述 职业生涯规划是在校生就业辅导课程中的一项重要内容，通过课程学习，可以使学生在确定个人职业发展愿望的基础上，明确达到目标所需经历的过程和必要的知识储备，以进行有效地职业生涯管理。科学的职业生涯管理应该从学习阶段开始，将学习和将来从事的工作密切结合起来，这样才能使学习充满兴趣和动力，而不再是获得学历文凭的手段。在教学过程中，把握职业生涯规划课程的特征，才能达到用活知识的目的。 1.1 边缘交叉性知识体系 职业生涯规划课程内容广泛，涉及心理学、社会学、管理学、经济学等，并且要求各学科知识的综合运用，既要对自身的能力、性格、兴趣、气质等有个理性的认识，又要融入社会大背景，并且对社会发展趋势走向作出大体的判断，才能有计划地培养自己与社会相适应的能力。 1.2 理论和实践密切结合 从职业生涯这门课开设的目的来看，最终还是要落在实践上。通过对年龄阶段理论、生涯发展理论、“职业锚”理论、“职业-人”匹配理论、个人特征与职业匹配模型理论等知识的学习，使学生在对职业生涯有个宏观认识的基础上，设计自己的最佳职业区域，促进自己与社会的协调发展。 1.3 教学手段和发展多样 职业生涯规划教学，其实是一个引导学生发现潜能、强化愿望的过程。教学过程中，需要运用工具测评、小组讨论、案例分析、自我比拟设计、社会实践等多种教学手段和方法，是一门可采用多种教学手段的课程。 2. 自我比拟法在职业生涯规划课程中可起到的作用 2.1 巩固学生理论知识 学生在以自身为样本进行职业生涯规划和分析的过程中，必须需要以基础理论知识为支撑，这就要求对理论的掌握。学生带着问题去学习理论知识，并且在尝试解决问题的过程中要反复分析琢磨理论，还需要进行综合全盘地考虑，分析知识的内在联系，这些可以极大地提高学生的理论知识。 2.2激发学生主动对问题深入思考 学习是一个知识探究的过程，主动学习的态度很重要。在职业生涯规划教学中引入自我比拟法，让学生在学习的同时结合自身的各项因素，并且对自我职业生涯发展进行规划。这样，在学习的过程中，学生会处于亢奋的状态，，注意搜寻和分析信息之间的共同点和差异。学习效率高，