高中生物必修一第三节光合作用分析.ppt

对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是_______。 色素的分布： * 第三节 光合作用 太阳能 一、捕获光能的色素和结构 叶绿体的结构 外膜 内膜 基粒 基质 类囊体 捕获光能的色素分布在___________ 类囊体的薄膜上 类囊体薄膜上 色素的功能： 吸收、传递、转化光能 色素的提取和分离： 色素的种类和颜色： 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 叶绿体 中的色素 较快 较高 较少 黄色 叶黄素 蓝紫光 最快 最高 最少 橙黄 胡萝卜素 类胡萝卜素（占总量的1/4） 最慢 最低 较多 黄绿 叶绿素b 吸收 传递 转化 光能 红橙光 蓝紫光 较慢 较低 最多 蓝绿 叶绿素a 叶绿素（占总量的3/4） 作用 吸收光 的颜色 扩散 速度 溶解度 含量 颜色 色素的种类 叶绿素b 叶绿素a 叶黄素 胡萝卜素 400 500 600 700 波长/nm 叶绿体色素吸收光谱 叶 绿 色 a 叶 绿 色 b 类胡萝卜素 只浇水 五年后 1642年，赫尔蒙特(J.B. van Helmont) 柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg 水分是建造植物体的唯一原料 二、光合作用的发现 1771年，(英）普里斯特利(Joseph Priestley)的实验 实验现象 实验结果 A组: B组: 3、绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，产生了氧气 1、这两组实验的现象是什么？ 2、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？ 3、这个实验说明什么问题？ 讨论： 2、氧气 1、单独密封在玻璃罩的蜡烛马上熄灭、老鼠马上死去，与绿色植物一起的蜡烛暂时不会熄灭、老鼠会存活很长时间 黑暗处理 一昼夜 1864年德国萨克斯实验 让一张叶片一半 曝光一半遮光 除去叶绿素 酒精 水 滴加碘酒后 或者用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。 3、绿叶在光合作用中产生了淀粉 1、让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉 1、为什么对叶片先进行暗处理？ 2、为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 3．这个实验说明了什么问题？ 2、部分遮光、部分曝光，是为了进行对照 1880年，（美）恩格尔曼(C.Engelmann)的实验 1、为什么选用水绵做为实验材料？ 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？ 1、是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究 2、先选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除实验中光线和氧的影响，确保实验的准确性。 ３、能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由　　　　　　释放出来的 叶绿体 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢， 还是两者兼而有之？ 20世纪30年代，（美）鲁宾(S.Ruben)和卡门（M.Kamaen) 2、同位素标记进行光合作用的实验，是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳？还是两者兼而有之？同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？ 1、同位素标记法(自学P53小字部分） 第一组 光合作用产生的O2来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第二组 1802 02 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ CO2+ H2O * (CH2O) + O2* 光能 叶绿体 光合作用的概念 及反应式 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧 的过程。 为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓呢？ 思考： 这些都和光合作用的场所—叶绿体中 的色素有关 为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓呢？ 讨论回答： 叶绿体中的色素分为两大类：叶绿素和类胡萝卜素。由于叶绿素含量约占总量的四分之三，而类胡萝卜素仅占四分之一，所以通常植物的叶子总是翠绿醉人的。这是由于叶绿素掩盖了类胡萝卜素颜色的缘故。 　 但是，叶绿素很容易被破坏。秋天叶绿素会因为“忍受”不了气温下降等因素的影响而分解消失；胡萝卜素和叶黄素则比较稳定，终于在没有叶绿素干扰时“重见天日”。 三 、光合作用过程 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 有光、无光都能反应 叶 绿 体 色 素 2H2O 水的光解 叶 绿 体 色 素 O2 [H] ADP ＋Pi 酶