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由校歌合唱比赛引发的几点思考 摘要：2010年，我校参加了区校歌合唱比赛，并获得了一等奖。虽然比赛提高了学生的歌唱素质，与此同时也反映出我们合唱训练中的一些不足。目前，各校合唱的声音大概可分为①大喊大叫声。听起来满怀激情，但由于声嘶力竭地演唱，对少儿嗓音发育很不利，声音也不容易协调，破坏了良好的人声美感。②娃娃声。追求的是学生天真烂漫的特点，但没有经过修饰的自然嗓音是浅、扁、尖的，缺乏力度和弹性。③虚音声。口型张得比较空，把声音全吞进去，声音显得又空又小，缺乏技术的表现力和艺术的感染力。这些现象都是由于对声音的训练不当造成的。 关键词：合唱 训练 歌唱技能 合唱教学在音乐教育中占有很重的位置。它对激发学生的学习兴趣，培养学生提音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。那么如何搞好合唱教学呢？下面本人将针对这些问题谈谈几点对策： 一.加强合唱欣赏，激发合唱兴趣 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，我常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，感受到《黄河大合唱》的宏伟、壮观；《飞来的花瓣》的轻盈、抒情；《闲聊波尔卡》的讽刺与现实；《牧歌》的宁静与赞美。让学生在音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来激发学习的兴趣。 二.加强歌唱技能的训练，打好合唱基础 1、姿势 良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢，面部表情自然等。的教学原则。 ②10 30 50 30 ︱ 10 30 50 30 ︱1 - - -︱‖ ha ha ha ha ha ha ha ha h 3、呼吸 正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制→吐气→…… 轻声歌唱是合唱训练中极有效的手段。训练合唱常常碰到队员挤逼喉咙大声喊唱或声音沉闷练唱等毛病。对于这些毛病，我认为可采用轻声训练方法（有气息支持的）进行克服。 节奏是音乐的重要组成部分和主导因素，没有节奏就没有音乐。因此，培养学生准确、独立的节拍感和节奏感，对音乐表现是非常必要的，是合唱训练的一个重要方面。训练时，可加强平稳节奏的训练，不同时值的附点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。 咬字、吐字是表达歌曲思想内容的手段之一，它直接影响合唱的和谐统一。现在合唱常见的毛病为咬字吐字不清、咬字吐字断断续续或生硬，这些毛病是因队员口腔动作不正确而使口张合不灵活，或教师对声音认识不当造成的。一般来说，热情、欢快的歌曲，咬字吐字应轻快而敏捷；抒情的歌曲，咬字吐字应柔和而圆滑，字头所占的音符时值稍长；有力激昂的进行曲，应强调声母喷口有力，韵母保持。咬字、吐字只要与气息的运用结合起来，才能做到“字正腔圆”。 三.正确处理作品，增强合唱效果 1、选择合适的曲目。在选择合唱曲目时，本着量力而行，突出自身特点，能够展示水平的原则，注意以下几点：①歌曲内容健康向上，体现时代精神，有童趣、风格鲜明；②合唱形式以复调和声式的为主，少选立柱式和声的作品，以使演唱鲜活、热烈、富于表现力；③有一定的技巧难度、艺术感染力强、能调动每个队员的表现欲；④演唱两首以上歌曲时尽量选择风格不一，速度和情绪不同的作品； 2、演唱的艺术处理及要求。歌曲的艺术处理应以作品所表达的思想感情和艺术形象为出发点。首先应确定演唱的基本情绪和基本速度。进而在歌曲发展中找出声区、感情、意境的变化，安排好乐段和乐句之间的层次，起伏与高潮，提出各种强弱、快慢变化的要求，还要合理巧妙地设计和运用各种演唱形式 如领唱、重唱、轮唱、衬腔等 以丰富艺术表现力。需注意的是，在对歌曲进行艺术处理中，既不能搞形式主义的为变化而变化，把演唱搞得杂乱无章，也不能留于呆板单调，使演唱乏味枯燥。也就是说既要讲平衡统一，也要讲对比变化，二者有机结合，才能收到好的效果。还要强调的是，从每一首新作品的学唱、排练伊始，就要融进歌曲的艺术处理，从而提高排练效果，也有助于学生良好演唱习惯的形成。 3、临近演出时的排练应做到指挥、合唱队