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2012届高三数学备课组教学工作总结 2012届高三是我校教育教学质量上新台阶的一届，也是我校数学教学质量实现跨越的一届。全体高三数学老师在“宁吃先进的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年数学试题较难，取得这个成绩有点出乎意料，但细想想又在情理之中，这是对我们每天挑灯夜战，工作到夜深人静的最好的回报。为了总结经验，特作小结如下。 复习抓好“六个字”——预、研、薄、题、矫、导 一、抓“预” 对每个同学来说，时间是一个共同的常数。解决时间不够用的矛盾，唯一的方法是从本校的实际情况出发，根据高考要求，制订一个切实可行的后期复习计划。要向时间要效益，向时间要质量。 后期复习主要经历3个阶段： 1、第一个阶段：第二轮复习（时间3—4月份） 二轮复习教学的基本原则是： 1 导向性原则；考纲解读。信息：教纲，考纲；考题,样题 2 专题性原则；横向，整合，浓缩，过关，多少专题为宜？根据各校的时间实际而定，以知识性为主，不需要单独专搞思想方法方面的专题。 3 针对性原则；考点，重点，盲点 查漏补缺 ，弱点,专项 4 综合性原则； 5 研究性原则；热点，可能热点，冷点，亮点 新增内容，平稳过渡问题 2、第二阶段：第三轮时间5月中上旬 这阶段的主要是：（1）模拟训练；（2）自主复习 3、第三阶段 （1）回归基础：5月31日，基本自主，黄金时留给学生。自主总结，查漏补缺，回访训练，回味错题，回到课本，回归基础。目的是：让学生有一个消化、感悟、内化的过程，重建学科知识体系，重温学科思想方法，形成学科整体框架，实现知识到能力的飞跃，主要以小练习形式呈现。 （2）全真考试：6月1日、3日、5日晚自习。 （3）考前指导：时间在6月5日两节课，告诉学生若干个怎么办及心理调试，主要以导学案形式呈现。 二、抓“研” 1、如何研？ 1 集体备课组活动。 模式：主讲发言——大家讨论——形成共识——模块要求——个体再备 解决：教什么？怎么教？为什么这样教？还可以怎样教？团结协作，资源共享。 2 个体研——备课组活动前布置任务，活动时交流。 2、研什么？——导向，信息，课堂，训练 1 双纲：《江苏省课程标准教学要求》和《2012届考试说明》。 2 双题：近几年高考题与考纲样题（考试说明中的“典型题示例”）。 3 双书：新旧教材。考试高考平稳过渡，新课程中淡化的内容，不要求的内容甚至删减的内容，是什么？新课程重视什么？ 4 双点：热点与冷点。 5 双案：教案与学案，教学案。 6 双课：专题复习课与训练讲评课。“4讲”：讲什么？怎么讲？为什么这样讲？还可以怎样讲？防止漫讲与滥讲，要精讲活讲。“4度”：师生的互动度，学生的参与度，思维的发散度，学生的合作度。 三、抓“薄” 1、补薄： 数学学科内的知识、题型、方法等方面的缺陷 漏洞 与不足 薄弱 ，如薄弱的知识点、知识块、薄弱题型 如填空题 。有些是班级学生共有的，有些是学生自己的，因为通过多次训练的搜索，薄弱的点、块就能逐步凸现出来。 2、治薄： 数学瘸腿学科 薄弱学科 ，争取总分，提高层次，使数学为数学教师争脸，为学校争光，为社会作贡献！ 如何抓薄弱点、块、科？一方面，靠学生自己时间的调配，注意适当倾斜；另一方面，老师要主动帮助解疑答难，力求使学生弄清基本知识与基本方法，理顺知识关系，纠正模糊认识。使学生扬长补差 补薄，补漏 ，提高总分，争取提升升学层次。 3、变薄： 高三学生如何将数学学科变薄？利用高三的第三轮及回归基础阶段的自主时间，通过看讲义、看练卷、看考题、看课本、看笔记，进行由厚到薄的收缩性复习，对每一个板块的主要知识 定理、性质、公式等 、规律、方法，误区 易错点 等整理成几张纸。学生在自己头脑中构建学科体系、结构、框架和网络。好象形成了学科地图，加强了知识与方法的记忆，初步形成了解决问题的系统。 这样，经过学生回味、矫正，整理，通过学生间的交流，启发，补充，再由教师引领，指导，点拨，学生那厚厚的书本，高高的讲义，沉沉的负担，能不变“薄”吗？ 四、抓“题” 高考最终是“做题”，通过题目考察学生对知识的掌握和运用情况，据此反映学生的水平和态度、智力和能力。我们平时常说，“高考试题以能力立意。”但仔细看看每年的高考试题，真正能力意义上的难题究竟占多少分？而大量的是中等及中等以下难度的题目。如何抓“题”呢？ 1、选题：以陈为主，精选。 2、编题：以新为主，使学生适应新情境下，知识的迁移，方法的运用，思想的指导。 3、组题：以真为主，仿真，像高考题。每一份模拟题都要精心设计，像高考试卷。 4、练题：解题能力训练：抓好两个环节：①审题；②反思 解题后反思：成功在哪里？失败在哪里？教师分析后，自己有什么收获？对自己有什么提高？特别是分析对照自己的解法与老师讲评的解法差别在哪里？解题