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主题六：学前教育活动的组织与指导 问题：根据《上海市学前教育课程指南》幼儿园一日活动中的主要活动有几类？ 四类：生活活动、运动、学习活动、游戏活动。 小主题一：学习活动 P155主要论述学前儿童在教师的指导下所进行的集体学习活动。 即幼儿园教学 幼儿园教学 一、幼儿园教学的概念 幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和引导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动的实施。 二、幼儿学习活动的特点 1、粗浅的知识技能、动作训练、习惯培养，为可持续发展打基础，为入小学做准备。 2、幼儿的学习与游戏分不开。 3、通过各种活动来实现。 4、幼儿对学习目的和结果不感兴趣，重学习过程。 三、影响幼儿学习的因素 内部因素 外部因素 （一）内部因素 身体状况 智力因素（加德纳的多元智能理论） 非智力因素（学习动机、自信心、坚持性） 过去的知识经验 （二）外部因素 环境因素 学习信号刺激的强度 四、幼儿园教学的特点 1、教学内容的生活性与启蒙性 2、教学方法的游戏性、情境性与活动操作性 3、教学形式的多样性和灵活性 五、幼儿园教学原则 1、科学性和思想性相结合的原则 （1）科学性和思想性相结合的含义： 教学的科学性是指教师在教学过程中向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律，所采用的教学组织形式和教学方法应符合幼儿的认识特点。 教学的思想性是指教师在教学过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。 在教学过程中，教师应将两者有机结合起来。 （2）贯彻这一原则时应注意以下几点： A、教师加强学习，以保障教给幼儿科学的知识，引导幼儿获得正确的经验。 B、发挥教师的榜样作用，科学回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度。 C、注重情感渗透，切忌说教。 2、积极性原则 分析要点：幼儿是学习的主体，是积极主动的学习者。教师应提供条件引导幼儿积极探索，教师应成为幼儿学习活动的XX者、XX者、XX者P160 支持者、合作者、引导者 （1）积极性原则的含义：积极性原则是指教师在教学中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用，得到发展。 3、发展性原则 （1）发展性原则的含义：发展性原则是指教学要能使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。 4、直观性原则 （1）直观性原则的含义：直观性原则是指在教学过程中，教师应当利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知。 5、活动性原则 （1）活动性原则的含义：活动性原则是指教学时应保证幼儿充分地活动，以使他们在主动的活动中来学习并获得发展。 六、幼儿园常用的教学手段 （一）、幼儿园常用的教学手段 1、目前在幼儿园普遍使用的教学手段主要有实物，图书，挂图、图片、照片，幻灯片、录像带，以及自制教具等。 2、在现代社会中，教师应努力学习使用电脑、投影仪、幻灯机、录音机、录像机等电化教具，尤其是利用电脑从网上下载大量的图片和信息，自制多媒体课件，既方便快捷又经济，是实现教学最优化的有效手段。 七、幼儿园教学的设计、组织 （一）、幼儿园教学的设计 1、 教案书写的基本格式： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸： （二）、组织形式多样化 集体活动 小组活动 个别活动 主题六：学前教育活动的组织与指导—生活活动 一、生活活动的意义和作用 （一）生活活动是幼儿的第一需要 （二）生活活动是幼儿学习的重要途径 二、一日活动的安排与要求 （一）一日活动的安排 根据见习的了解，幼儿一日活动的内容包括哪些？ 入园、晨检、早点、早操、教育活动、间隙活动、自选游戏、进餐、午睡、午点、游戏与体育活动、离园等。 （二）一日活动的要求 “教师要科学、合理地安排幼儿在园的一日生活”—《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第九条 1、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异 P171 2、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费 3、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象 4、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理 上海市中小学（幼儿园）课程教材改革委员会办公室组编? 《幼儿园教师成长手册 》华东师范大学出版社 三、生活活动的组织原则 （一）寓教育于一日生活各环节的原则 （二）保教结合的原则 保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则 （三）教育的活动性与活动的多样性相结合的原则 “活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿是通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境中的各种事物和现象等等，去