制作基本动画“形状补间”动画教学设计12.docVIP

制作基本动画——“形状补间”教学方案设计 制作基本动画——“形状补间”是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术（下）第八单元第三节154页到157页的内容，在上本节课之前，学生已对flash动画制作有了一个初步的认识，并对制作动画有了浓厚的兴趣。 教学对象分析： 本节课教学对象的是八年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过上几节的学习，学生对制作动画有了极大的兴趣。由于制作动画的趣味性浓，动手实践性强，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我拟采用任务驱动法、分组讨论法和自主学习法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。 教学目标分析： 知识目标： 1、学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。 2、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。 能力目标： 1、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。 2、通过对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。 3、自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。 情感目标： 1、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。 2、培养学生的创新意识和创新精神；培养学生自主探索、协作研究的精神。 教学重点： “形状补间”动画的制作方法。 教学难点： 创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。 教学模式（或方法）分析： 理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自学、知识迁移、启发引导、上机练习等有机结合。 教学手段分析： 1、实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究、运用教、练结合的方法，让学生自己体验并制作。 2、采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。 教学准备： 1、教师提供一些素材。 2、教师准备制作“形状补间”动画的演示动画。 3、极域多媒体网络教学系统。 教学过程： 教 学 过 程 程序 主要学习内容与步骤 学 习 要 求 实施的预期目标 一 导入 1、师生问好。 2、复习“动画补间”动画的制作方法 3、播放“花儿开放”的动画，明确学习内容及要求。 回忆制作“动画补间”动画的步骤，有目的欣赏范例。 激发学生学习兴趣； 明确本课学习的要求。 二 新建影片剪辑元件 1、问：怎样创建影片剪辑元件？ 2、自学（课本P154-155），尝试，讨论。 3、师生合作，讲解演示操作过程。 4、学生操作实践，教师指导，即时评价。 6、操作要点小结。 自觉进行自学与操作，主动参与讨论，乐意帮助同学和老师。 学会创建影片剪辑元件的操作；勇于表现、乐于助人的良好品质的养成教育； 进行提高自学能力的训练。 三 创建“茎干”图层 按要求完成任务： 内容：讨论、尝试相应工具栏中按钮的功能。 偿试工具栏中几种能画线的工具，找出适合画茎干的工具。 创建“茎干”图层的动画 学习方法： 1）互帮互学； 2）自学自练； 3）教师帮助。 学习评价： 按各组完成情况，给予相关等级评价。 2、汇报讨论成果，师生评价。 3、操作要求、步骤小结。 积极思考、讨论； 主动参与； 勇于展现学习成果； 互帮互学，自学自练； 进行提高解决问题能力的训练； 接受认真、自觉、互助、合作等学习习惯的养成教育； 接受乐于助人的良好品质养成教育； 四 创建“花”图层 １、画出“花”的三种状态 分组： A组：用“椭圆”画花，掌握部分选取工具的使用方法； B组：画出“花”，掌握对对象填充颜色的方法。 学习方法： 1）互帮互学； 2）自学自练； 3）教师帮助。 学习评价： 按各组完成情况，给予相关等级评价。 2、汇报讨论成果，师生评价。 3、运用“知识迁移”创建该图层的动画，激励学生使用多种方法。 认真听、看、练、思； 积极参与讨论、评价； 勇于展现学习成果； 勇于创新； 互帮互学，自学自练； 接受积极发言、主动参与学习习惯养成教育。 进行提高自学自练、互教互学等学法能力的训练； 体验学习和创新的乐趣； 进行提高解决问题能力的训练； 接受认真、自觉、互助、合作等学习习惯的养成教育； 五 创设“背景”图层 运用“知识迁移”创建该图层 自觉参与练习。 主动帮助同伴和老师。 接受认真、自觉、互助、合作等学习习惯的养成教育； 进行提高自学能力的训练。 六 展示 1、展示部分学生作品 2、教师检查，帮助学生展示作品，师生评价。 自觉练习； 积极参与欣赏、评价。 体验或分享创造的乐趣和成功的喜悦； 接受自信、宽容等的心理品质的养成教育。 七 学习评价与探究学习 1、学习竞赛成绩的宣布。 2、提出课