20.古诗两首.坝永和.docVIP

课 题： 20、古诗两首 授课时间： 2014 年 5 月 28 日 三基 抓基础 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 找基点 切入点 亲爱的同学们，从小到大你都做过哪些有趣的事情呢？（指名说说）同学们的童年生活真是充实有趣，那么你们想知道两千多年前的孩子都做过哪些有趣的事情吗？今天这节课我们就来学习20课《古诗两首》。是哪两首古诗呢？（《池上》《小儿垂钓》）（板书课题并强调“钓”的写法） 重难点 1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。 2、感受古诗语言的精练之美。 生发点 还有哪些古诗也是描写小孩子童真、童心、童趣的，请你搜集整理，并读一读，去体会一下。 定基调 感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 四步 一、初读感知——通 初读古诗，交流收获 　1、自读古诗，要求： 　（1）读准字音，遇到难读的字词多读几遍。 　（2）借助词语手册力求读通句子， 　（3）小组交流，你读懂了哪些内容？ 　（教师巡视辅导） 二、再读理解——懂 蓬头：头发很乱的样子。稚子：小孩子。 引导学生对照插图，了解这里的“蓬头”其实是指由于孩子较小，头发细柔而不易扎束，并不是真的乱蓬蓬。 纶：丝线，这里指钓鱼线。垂纶：钓鱼。侧坐：侧着身子坐，带有随意坐的意思。莓苔：泛指野草。映：掩映，映出借问：向人打听。遥：远远地。应：应答。 三、精读感悟——入 出示插图，看懂图意。 1、再次自由读诗，试着理解诗句的意思，画出不理解的词句。 2、同桌交流，理解诗意。 3、指名交流，指导理解诗句意思。 看图有感情地朗读 四、品读升华——出 背诵古诗：感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 板书设计 池上 小儿垂钓 小娃撑小艇， 蓬头稚子学垂纶， 偷采白莲回。 侧坐莓苔草映身。 不解藏踪迹， 路人借问遥招手， 浮萍一道开。 怕得鱼惊不应人。 练习设计 古人说：诗中有画，你能将《小儿垂钓》想象成一幅画吗？试着把它画下来。 教学反思 通过学古诗，深入了解中国诗文化、体会诗中意、感悟诗中情能起到较好的作用。 小学语文“三基四步”教学模式备课表