2011—2012学年度秋季学期六年级语文培优辅差计划.docVIP

六年级语文培优辅差计划指导计划　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助生取得适当进步，让生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。　　二、制定目标：　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高说、写的综合语文能力，成绩稳定在8分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。　　三、定内容：　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以在写作中能灵活运用，提高写水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个生有话可说，有可写。训练生的口头表达能力，堂上创造情境，让生尝试说、敢于说、进而争取善于说。　　四、培优对象：　　五、辅差对象：、主要措施：　　l．课外辅导，利用课余时间。　　2．采用一优生带一生的一帮一行动。　　3．请优生介绍学习经验，生加以学习。　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响生。　　5．对生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高和写作。　　6．采用激励机制，对生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。　　7．充分了解生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。　　9．必要时与家长联系，协助解决生的学习问题。“培优辅差”记录表 —2014--2） 班级 时间 第12周星期二 教师姓名 类别 培优 学生姓名 训练内容 有关“四”的知识： 1、 文房四宝是（????????????????????????） 2、 四海：（??????????????????????） 3、 中国古代四大名著与作者是（?????????????????? ） 4、 四“君子”（???????????????????????? ） 5、 四大发明（?????????????????????????? ） 效果 或 存在问题 良好。  “培优辅差”记录表 班级 时间 第12周星期四 教师姓名 类别 学生姓名 训练内容 ü 和声母 j??q??x相拼的法则： 后面两点可以省去，相反 j??q??x后面的“u”其实是“ü ”单独写时要恢复两点。ü??üe??üan??ün?? 效果 或 存在问题口诀记得到，操作有困难。 “培优辅差”记录表 班级 时间 第1周星期二 教师姓名 类别 学生姓名 训练内容 反问句改陈述句： 1、自问自答法 2、删减法； ?? 去掉“难道…吗”“怎么…呢” ?? 否定词改肯定词??肯定词改否定词 ?? 问号改成句号 效果 或 存在问题 效果良好。 “培优辅差”记录表 班级 时间 第1周星期四 教师姓名 类别 学生姓名 训练内容 扩句：????一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“ 在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。” ????二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五 星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。 效果 或 存在问题 效果良好，到个别学生老在句后加词语，或改变句意。 “培优辅差”记录表 班级 时间 第1周星期二 教师姓名 类别 培优 学生姓名 训练内容 陈述句改反问句改 增添法； ?? 加上“难道…吗”“怎么…呢” ?? 否定词改肯定词??肯定词改否定词 ?? 句号改成问号 效果 或 存在问题 效果非常好。 “培优辅差”记录表 班级