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内蒙古自治区电教馆2011年征集的论文 题 目 怎样在小学语文课中应用信息技术 作 者 李晓红 女 生于1963年 大学学历 中学高级教师 通讯地址 内蒙满洲里市扎赉诺尔区海联小学 邮 编 021410 联系电话 0470--6517219 2011年8月20日 怎样在小学语文课中应用信息技术 李晓红 满洲里市扎赉诺尔区海联小学 摘要：应用现代信息技术教学手段，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的学习动机、求知兴趣；促进学生感知教材、发展思维；突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率，起到了十分重要的作用。关键词：信息技术；语文课改；教学整合 现代信息技术的普及和应用促进教育开拓出一个新的领域，给学生学习和教师教学过程带来了极其深刻的变化，这些变化也正在导致从教学目标到教学过程等各个主要环节的历史性变革。因此，顺应时代发展，信息技术与语文学科整合的命题也倍受各地学校和广大教师关注。 教学实践证明，综合运用各种教学手段，适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率，起到了十分重要的作用。 一、应用现代信息技术，激发学生的学习动机 心理学中谈到：学习动机就是推动、引导和维持人们学习活动的一种内部力量或内部机制。学习动机一旦形成，不仅是学生对学习的东西有一定的指向性，比如用主动积极的学习态度去学习，对学习表现出浓厚的兴趣，上课能集中注意力等，而且也有一定的动力使学习过程中的注意状态、兴趣水平保持下去，在遇到困难时有克服困难的意志力。因此，在教学实践中，我体会到唤起学习兴趣是使学生积极学习的重要条件。对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是入门的老师，它促使学生去追求知识，探索知识的奥秘。应用现代信息技术可把文、图、声、像有机结合的特点，能够有效激发学生的学习动机。 例如：动画片是学生喜闻乐见的，学习写《留言条》一课，我设计了以动画片《大头儿子小头爸爸》中《写信的快乐》引入，同时提出问题：“为什么小头爸爸要给大头儿子写信？”动画片有趣的内容，色彩鲜艳的画面，生动的语言，很自然的把同学们的注意力全部吸引到课堂当中来。全神贯注的看完了动画片，老师的问题也明确了。 又如：《小壁虎借尾巴》一课，上课伊始，老师说：“同学们，今天老师送给你们一个故事，看完后要告诉大家：小壁虎的尾巴是怎样断的”？接下来，同学们聚精会神的看了多媒体课件，活动的画面，效果逼真的音响，生动及时的解说，再现了当时的场景，同学们的积极性被调动了起来。还没有看完，快的同学已经说出了答案：“是小壁虎自己挣断的！”“挣断尾巴怎么办呀？接下来小壁虎是怎样想，又是怎样做的？让我们看看课文。”注意状态、兴趣水平就这样保持住了。 应用现代信息技术，激发学生的学习动机，我认为要注意以下三点：1、内容要具有吸引力。2、要强调学生的活动。3、内容要与学生的生活实际有机的结合起来。恰当应用现代教学技术定能够有效激发学生的学习动机。 二、应用现代信息技术，促进学生感知教材 感知是个能动的认识过程，是认识事物的第一步，它属于认识的感性阶段。没有对教材的感知，也就不可能进入到对教材的理解。 1、理解词语，突破难点。 《雨》一文中雨中的景色描写是详写也是重点，文中用并列的句式将美景再现： 我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩，在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 这一段中，学生对“珠帘”、“测起”、“笼罩”等词很难理解。教学时，我先要求学生自读自悟，找出不懂的词，学生经历了这一初步感悟过程中，再展示课件。课件中将雨落的位置、水花测起的形态都形象地放映出来，学生很快发现了屋檐在哪儿，“溅起”就是指水花向四面射出，“笼罩”就是指覆盖的意思。突破了这些难点，学生才能体会到雨景的美。 2、理清脉络。 在自学自悟、理解内容之后，本课还要培养学生按顺序写景的能力，所以在小结阶段要表这一顺序。文中上述一段中是按照从天空→屋顶→房檐→地面的顺序写的，于是我将四句话的景色连放，并让学生自主观察，随着镜头的变换，学生不时说出“天空”、“屋顶”……这一项教学目