乌鲁木齐地区2014年高三年级第二次诊断性测验 语文试题参考答案及评分标准.docVIP

乌鲁木齐地区2014年高三年级第二次诊断性测验 语文试题参考答案及评分标准 （凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）1.B（这是白话文运动以后的文章观。） 2.C（并没有形成各自独立的文章观和文学观。） 3.B（朱自清的话是说明“文章”观念依然在新文学革命中发挥着重要作用。） 4.A 奉：送，献。 5.D（①只是客观陈述鲁广达与兄合力保新蔡的举动；⑥是贺若弼的行为。） 6.D “遘疾”的应是鲁广达，而不是隋朝。 1~6题每题3分 7．（1）鲁广达以诚心对待下属，为官的和老百姓都认为有利。等到（广达）任期已满，（大家）纷纷向朝廷上书请求，于是朝廷下诏让他留任两年。（5分） （2）世真虽成了隋的中大夫，（但）你是国家的重臣，我所依赖的人，（你）怎能把自己置于嫌疑人之中呢？（5分） 8．遣词用字精准，极富表现力；状物如在目前，生动如画；对仗工稳，流畅有力。马为“骄”马，“弄”风急奔，腾空立起；鹰乃“苍”鹰，追逐野兔，“掠”地而飞。此联不仅表现了马形体健壮神采俊逸、鹰训练有素凶猛异常的特点，而且烘托出围猎者的英武矫健。（6分） 9.如果朝廷委以边任，儒将也能麾兵败敌。 诗人以谢艾自许，直接倾吐怀抱，抒发了渴望驰骋疆场、为国效力的激越情怀。（5分） 10.（1）宁溘死以流亡兮 鸷鸟之不群兮 （2）箫鼓追随春社近 拄杖无时夜叩门 （3）伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 （每空1分，共6分） 三、（25分） 11．（1）D E（D项，“可见一个单位内部上下关系的复杂难处”的分析有误，这里说明起初首长竭力想从下属们的“捧”“抬”中挣扎抬起来6分） （3）不矛盾。前面热切地鼓励，是真心希望自己的首长重获走路的能力；后面同样热切地 不让首长走路，要把学步成功的首长“抬起来的达到强调或滑稽效果，使用言过其实的语手法对滑稽丑予以嘲笑，正常人生。紧追不舍举起来抬走了主人公与现实之间不可调和的冲突13. C（A项，“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段。使用对象有误且词义不合语境。B项，“瑕瑜互见”是比喻优点缺点同时并存。而根据句意应用“瑕不掩瑜”。 D.“曲高和寡”比喻言论或作品艰深，不能为众多的人所理解或欣赏。使用对象有误。） 3分 14. AB项，“具有……特点”与“特点……不可小觑”杂糅。C项，“有”缺主语。D项，“保持”与“制度”搭配不当。） 3分 3分 讲述了自己的家风了中华民族传统美德用于讽刺那些有钱又喜欢炫耀的人有些人把比自己肯花钱的人称为“土豪” 【作文等级评分标准】 ? 一等 （2016分） 二等 （1511分） 三等 （106分） 四等 （50分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： 1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。 1 深刻：透过现象深入本质解释事物内在的因果关系观点具有启发作用 2 丰富：材料丰富论据充分形象丰满意境深远 3 有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 4 有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征 3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 4．套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分