《怎样描述力》教案5)-掌门1对1.docVIP

第二节 怎样描述力-掌门1对1 一、教学目标 【知识与技能】 知道力的三要素和力的单位，会用力的示意图正确表示力。 【过程与方法】 通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素，能用力的示意图描述物体的受力；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。1．力的三要素 力的作用效果与哪些因素有关呢? 力的作用效果与力的大小有关 利用拉力器锻炼时，力气小的同学连一根弹簧也拉不开，力气大的同学很容易拉开三根弹簧，如图所示 这一现象说明：力的作用效果与力的大小有关 请列举力的作用效果与力的大小有关的例子 力的作用效果与力的方向有关 同样大小的力，作用力的方向不同，可以把弹簧拉长，也可以把弹簧压缩。 【点拨】这一现象说明：力的作用效果与力的方向有关。 列举力的作用效果与力的方向有关的实际例子。 力的作用效果与力的作用点有关 大小、方向都相同的力作用在门板的A点和B点，其效果相同吗? 【点拨】这一现象说明：力的作用效果与力的作用点有关。 列举力的作用效果与力的作用点有关的实际例子。 影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 在学习力的三要素时用到了什么方法2．力的单位 在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N”表示 力的单位感性化认识 ①托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N②托起物理课本用的力大约是3 N③手拿一瓶矿泉水用力12 N3．力的示意图科学概念是抽象的。为了使抽象的概念便于理解、表述和交流，我们常用一些直观、形象的图形或模型去表现它们。力的示意图就是力的一种形象直观的表现方法。 力的示意图就是在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力如图 【做一做】画出下面各力的示意图①人用100 N的力沿水平向右的方向拉小车前进②人用150 N的力沿斜面向上拉木块 （三）应用迁移，巩固提高 类型之一：力的三要素 【例1】人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明___________________________________ 【解析】大人对沙发的压力大于小孩对沙发的压力，因此力的作用效果明显些。 【答案】力的作用效果与力的大小有关 【变式题】你注意到洒水壶有两个把手吗？当用洒水壶提水时，应该用____把手；当用洒水壶洒水时，应该用______把手。这说明_______________________________________ 【解析】用不同的把手时，力的作用点不同，会造成力的作用效果不同。 【答案】A B 力的作用效果与力的作用点有关 在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手在同一位置用大小不变的力来扣球，球的落点、远近和旋转性各不一样。这说明力的和不同所产生的效果不一样如图所示，用细绳系住小球挂在墙上，球受到绳子的拉力是200 N。试画出绳子对小球的拉力的示意图。 如图所示，水平地面上有一部小车，甲水平向左推，用力6 N，乙向左上方与水平成30角拉车，用力9 N，作出这两个力的示意图 【解析】当在一个图中同时涉及几个力的示意图时，可采用以下方法：①一个力一个力的分别画出各自的示意图．如图a②可将所有力的起点都集中在物体的中央上如图b 图a和b所示 （四）总结反思，拓展延伸 【总结】 （1）力的三要素：大小、方向、作用点力的单位：牛顿 力的示意图 ?”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面小宇说：“看我的吧”说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯相信你对这个实验会感到惊奇，好!请你根据这一情景提出一个自己的研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题． （1）研究课题：猜想或假设：设计实验并进行实验： ①器材和装置： ②步骤： ③实验用记录表格：分析与论证：如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到： 评估你还能提出的可研究的课题是： 答案一： (1)课题：纸张承受的力与是否折它有关? (2)猜想：纸张承受的力与是否折它有关(或无关)． (3)设计： ①器材和装置：三张大小不同的本子纸，一些砝码(或重物)，两块木块． ②步骤：a．将面积较小的纸放在两个木块之间．逐渐加放砝码，直到纸下弯。记下所加砝码的重力G1；然后将小纸折叠后，重做上述实验，记下所加砝码重力G2． b．换中等大小的纸重复步骤a． c．换面积较大的纸，重复步骤a． ③表格： 不折时承重G1 折后承重G2 小纸