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教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 《秦兵马俑》 学科 品德与社会 学段 小学 年级 五年级 相关 领域 历史、地理 教材 书名：品德与社会 出版社： 首都师范大学出版社 1.指导思想与理论依据 《品德与社会课程标准》中指出“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”，引导学生初步了解包括中国在内的世界历史文化、各具特色的文化遗产，要使学生“珍视祖国的历史、文化传统”。教师在教学过程中要引导学生学习，从不同角度观察、认识、分析历史事物和现象，尝试合理地、有创意地方法探究和评价历史的重要意义。在《秦兵马俑》一课中，我通过引导学生在对秦俑的发现过程、秦俑的宏观规模、每个秦俑的差异等了解秦兵马俑在世界及我国的历史地位。知道我国是有几千年历史的文明古国，保存了大量的文物古迹，感受我国第一个封建王朝绚烂多彩的文化，秦兵马俑的发掘对世界和历史的意义，萌发民族自豪感和自信心。 2.教学背景分析 教学内容分析： 《秦兵马俑》是小学义务教育课程标准实验教材教科书《品德与社会》（首师大出版社）五年级下册第二单元《灿烂的历史文明》的第二课“世界奇迹探秘”，我从中选取出有关秦始皇陵兵马俑的发现、能成为世界第八大奇迹做为一课时。 本单元的学习内容属于历史常识，是从灿烂的历史文明角度来看世界，通过学习和了解灿烂的历史文化，在古代文化遗产中感受先人的智慧，更重要的是要继承和传承历史文明，形成自己的智慧，为社会服务。“秦兵马俑”这一主题旨在引导学生认识中华民族创造的世界奇迹——秦兵马俑，这个奇迹代表了中华民族的中华文化，发硬了中华民族的理想和追求。从而更深刻地感受秦兵马俑的壮观、美丽、内涵，发现和探究秦兵马俑的世界地位和历史意义。 学生情况分析： 学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我。 教学课件，秦兵马俑的影音资料 3.教学目标(含重、难点) 《秦兵马俑》涉及到俑坑的发现；宏观方面展现秦始皇统领千军万马、吞并六国，威震四海的雄武神威；微观方面秦俑的表情、神态、服饰等展现我国古代劳动人民的制作细腻、手艺精湛。因此，我从俑坑的发现为线索，到细心观察秦俑图片体验中国雕塑史上神奇，最后学生深刻的模仿秦俑体会秦俑逼真的雕塑技艺完成本次教学。 本课时的教学目标如下： 1、知识与技能目标： 1）通过对已有资料的检索，是学生知道秦兵马俑是世界上最大的地下军事博物馆，被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。 2）通过仔细观察秦俑的神态，体会秦兵马俑与我国民族文化的关系。 2、过程与方法目标：通过对已有资料的筛选使学生从不同角度了解秦兵马俑。3、情感态度与价值观目标： 1）知道秦兵马俑是中华民族的骄傲和宝贵财富 2）大胆想象和欣赏兵马俑，激发对祖国的珍贵文物重视与爱护之心，培养爱国主义情操。 4.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 1、师生共同欣赏音乐。{播放音乐} 同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。? 问：你从音乐中听到了什么？（千军万马，严正以待的战争场面） 问：这首曲子叫《兵马俑幻想曲》，表现的是当年秦始皇率领的千军万马征战的情境，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？ 师小结：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。过渡：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威，希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—兵马俑。（板题——秦 兵马俑）仔细聆听 “俑”及兵马俑的发现同学们，你知道是什么俑吗？? 师小结：俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，你知道是怎么被发现的吗？ 师小结：在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。据史书记载秦始皇为造此陵征集了70多万个工匠，建造时间长达38年。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）过渡：让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。学生回答。 “俑”学生回答。 整体欣赏感受兵马俑的宏大出示课件问：你都看到了什么，能谈谈你的感受吗？出示图片 小结： 这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部