《青少年心理发展与教育》期末考核145409张涛资料.docVIP

青 少 年 心 理 发 展 与 教 育 期 末 考 核 学校：陕西师范大学 专业：数学教育 学号：145409 姓名：张涛 电话 《青少年心理发展与教育》结业考试题 考试形式：开卷考试，卷面分50分 一、名词解释：（每个名词1分） 1.青少年? 2.身体意向3.认知发展 4.假想观众5.情感素质 6.自律道德 7.同伴关系8.教养方式9.学习方式 是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。10.同一性延缓 二、选择填空（单项选择，每题1分，共计5分） 1. 随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（?）。 A.减少 ? ?B.增多????C.不变 ???D.与积极情绪体验达到均衡? 2.青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（ ）水平变化的影响，其变化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。 A.儿茶酚胺 ????B.胆固醇??? ??C.五羟色胺??? ??D.激素 3.进入（ ）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。 A.童年期????? B.少年期????? C.青年初期????? D.成年期 4. 10-12岁儿童青少年的观点采择处于（? ）阶段。 A. 社会信息的观点采择 B. 自我反省的观点采择? C. 相互的观点采择 ?D.社会与习俗的观点采择。 5.自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（? ）。 A.幼儿期?? ?B.青春期 ???? C.儿童期??? ?D.青年期三、填空（每空1分，共计10分） 1.青少年是人生的一个过渡时期，这种过渡性主要表现在生物性过渡、__和__三个方面 2. 初二时期是____向___过渡的转折时期。 3. 青少年自我中心的解除，必须具备两个条件：____和____。 4. 进入青少年期，由于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的理解能力增强，开始能够理解__和______等词语的含义，友谊的质量发生变化。 5.埃里克森认为，______是青少年期所要解决的主要心理社会任务。 6. _______是满足青少年社会交往需要、安全感、亲密感的重要源泉。四、判断正误（每题1分，共计5分） 1.格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。（ ） 2.高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。 3.青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。（ ） 4.道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。（ ） 5.在平等互惠的同伴关系中，个体才得以检验自己的思想、体验冲突、协商不同的社会观点。这些同伴互动经历使得儿童青少年社会认知能力得以发展。（ ）五、简答（每小题5分，共计20分） 1. 青春期生理变化对青少年的心理与行为会产生哪些影响？ 2. 简述青少年思维发展的特点。 3. 为什么说青少年自我同一性的发展是其人格发展的核心？ 4. 如何培养与提高青少年的道德认识？:将抽象道理与具体事例相结合；在列举道德实例时要运用变式，使学生更好地理解道德观念的实质；通过提供榜样，提高学生的道德判断和推理水平；运用强化手段促进道德认识的发展；运用假想的，或真实的道德两难情境，或组织学生针对社会上发生的道德事件进行讨论和辩论，提高道德推理水平。 当社会道德规范内化为个人行动的指南时，就成为个人的道德信念。道德信念的确立是道德品质形成的心理实质。道德信念的特点是其原则性、动力性、坚定性和情绪色彩。有了道德信念的人，对道德规范及其意义具有概括的认识，赋予社会道德规范以价值，坚信其正确性，并愿意在行动上加以贯彻，甚至当社会反馈 (奖励与惩罚)与其道德信念不一致时，仍能按照道德信念行事。 道德认识转化成道德信念有赖于多种条件: 第一，教育者的言行一致。教育者的行为就是其向学生讲解道德规范的意义的最好例证。教育者言行一致，使学生认识到，按照道德规范去行动是值得的，是正当的；反之，教育者言行不一致，就会使学生对道德规范产生质疑。 第二，在道德实践中获得与道德规范要求相符合的道德经验。学生在道德实践中可以加深对道德规范及其意义的认识；亲眼看到自己的道德行为带来有益于他人或集体的积极后果，不仅能获得生动的道德情感体验，而且因道德知识一再被道德实践所证实，从而更加相信道德规范的正确性，这就为道德信念的建立打下了经验基础。??? 第三，培养学生道德判断能力，引导学生对自己和他人的行为做出道德评价。结合具体的道德情境，对照道德准则的要求，对自己和他人的行为做出评价和反思，有利于道德经验得到概括和整合，从而增强