语文s版五年级下册3冬不拉课件详解.ppt

3 冬不拉 冬不拉（弹奏乐器） 生字学习 萨（哈萨克）（菩萨） 筹（筹划）（筹办） 狡（狡猾）（狡诈） 骏（骏马）（神骏） 蔽（隐蔽）（遮蔽） 匕（匕首）（短匕） 捅（捅破）（捅穿） 赐（赏赐）（赐教） 剁（剁碎）（剁烂） 葬（葬礼）（埋葬） 冥（冥想）（冥思） 器（器具）（器材） 凄（凄惨）（凄凉） 恋（迷恋）（依恋） 禀（禀告）（禀报） 酱（酱油）（甜酱） 读一读下面的词语 狡猾 骏马 隐蔽 匕首 赏赐 安葬 乐器 凄凉 依恋 捅破 剁碎 冥思苦想 一筹莫展 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 坐卧不宁 如泣如诉 词语解释： 心急如焚：心里急的像着了火一样。形容非常着急。 一筹莫展：一点计策也施展不开，一点办法也想不出来。 狡猾：诡计多端，不可信任。 愁眉不展，形容心事重重的样子。 自告奋勇：主动要求担任某项艰巨的任务。 坐卧不宁：坐着躺着都不安宁，心绪烦乱。 冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。 视死如归：把死看得如同回家一样。形容不怕死。 如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音悲切。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。 a瞎熊伤害人畜 b王子除害牺牲 c琴声讲述故事 按事情的发展顺序（起因——经过——结果）记述的 课文分为几个部分来写的？ 一·森林里出现伤人的瞎熊。 二·冬不拉自告奋勇除掉瞎熊。 三·国王四处寻找王子的下落。 四·阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消息。 五·哈萨克族为了纪念王子，用“冬不拉”命名弹拨乐器。 自学第一·二节，思考： 森林里有一只怎样的瞎熊？ 国王没有办法对付瞎熊，心里像被火烧一样焦急？课文中哪个词语可以看出来？ （心急如焚） 王子冬不拉知道后，他是怎么做的？ 王子如何除掉瞎熊？ 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？ 王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，······ 他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？ 王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，······ 他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。 从这些动词中可以看出一个（ ）的勇士形象，告诉人们王子为民除害是（ ），决心是那样（ ）。 从这些动词中可以看出一个（不畏艰险）的勇士形象，告诉人们王子为民除害是（正义之举），决心是那样（坚定）。 瞎熊是怎样做的？找出写它的动作的词语。 走 站 嗅 走走停停····停停走走 拨 扒 乱捅 放 举 砸 写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？ （不可以。这部分写出了瞎熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗是多么危险，同时也衬托出王子的英雄气概。）  1.王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 2.你感到这场面怎么样？ 3.冬不拉是怎样的一个人？ （勇敢无畏，不怕牺牲） 学习课文三、四节，思考： 国王的告示说了什么？ 大家找到了王子吗？ “冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？ 读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？ 找出与琴声相对应的故事情节读一读 琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念······ “雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？ 琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场； 低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发； 音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发； 如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念······ 用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点） 中心思想： 这篇课文讲了乐器（ ）名字的（ ），赞扬了（ ）的（ ）（ ），体现出（ ）对（ ）深切地（ ）。 中心思想： 这篇课文讲了乐器（冬不拉）名字的（由来），赞扬了（冬不拉王子）的（不畏艰险）（为民除害），体现出（人民）对（王子）深切地（怀念）。 * * * * * * * * * * * * * * 1 判断