四年级语文园地二导学案.docVIP

语文园地二 主备教师： 陈景明 复备教师： 审核人： 一、内容分析 语文园地一包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五项内容。 “口语交际”的内容是怎样真诚地对待每一个人，每一件事，由课文内容延伸到生活中的以诚待人事例，从而加深对这一问题的认识，锻炼口语表达能力。 “习作”的要求是说说自己成长过程中的心里话。习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。“我的发现”是通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。这是本册的一个训练重点。“日积月累”选编了节选《孟子》《后汉书》《论语》的6句名句，要求学生能流畅地朗读这些名句，能懂得大概的意思。再让学生反复诵读、记忆。“趣味语文”说“信”， 这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。 二、课标要求 1.能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。 二、学习方式 教师引导 学生自主学习 小组合组学习 三、评价方式 1.针对目标1：让学生在读例句的基础上有什么发现，通过自读自悟、口头交流等方式检查学生掌握的情况。 2.针对目标2：在熟读诗句的基础上，通过合作交流懂得大概诗意。通过课堂提问、背诵来检查背诵的掌握情况。 3.针对目标3：让学生熟练读文的基础上，交流自己的感受，并会背诵。 四、评价样题 五、导学准备 课件 六、导学流程 （一）复习导入 检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。 （二）我的发现 1.让学生完整地读一读，然后再分角色进行对话朗读。 2.读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。 3.联系自己的习作情况，想想有什么好的经验； 4.引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。 （三）日积月累 1.自由朗读名句，说说自己读懂意思的诗句。 2.提出难以理解的诗句。教师点评释疑。 3.比一比，看谁背得多，背得快。 （四）趣味语文 1.学生读通这些句子，再让他们根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。 2.用游戏的方式，增加兴趣，帮助记忆，如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来，先说出“×信”，再说解释。 3.教材中例句的有“信”字组成的词语外，还可以鼓励学生谈谈自己还知道哪些这样的词语。 1.自我评价 对照学习目标，我给自己的评价是： 目标1：非常棒 好 一般 目标2：非常棒 好 一般 2.反思总结 这节课我学会了__________________________ ____________ 我还需要提高的有_______________________________________________ ） 七、板书设计 语文园地一 我的发现：习作要养成留心观察、勤动笔 日积月累：《孟子》《后汉书》《论语》名句 趣味语文: 说“信” 八、导学反思 第二课时（口语交际） 一、学习目标 　 1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 ?　2．通过交流，使学生真诚地对待每一个人，每一件事。 二、学习方式 教师引导 学生自主学习 小组合作提升 四、评价样题 五、导学准备 课件 六、导学流程 （一）谈话，导入新课。 ?　 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。(举生活中的一些实例让学生体会到这一点。)今天口语交际的主题是：真诚待人 ?　（二）读题，明白要求。 ?1．自读课题，弄清说话的主题是什么？（真诚待人） ? 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ ?　（1）如何真诚待人。 ?　（2）好的建议。 （三）设置情境。 ? 这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。(让一学生扮演这一角色)面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大家评议。 （四）小组讨论。 组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待。教师巡视，倾听发言，发现“典型”。