夜莺的歌声 11.docVIP

《夜莺的歌声》教学设计 峨眉二小 赵学平 【教材分析】　 1941年6月22日，苏联卫国战争开始。当时，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。苏联人民奋起保卫祖国。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，把德国官兵引入游击队的伏击圈，歼灭德国法西斯强盗的故事。赞扬了小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的精神。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。危险中充满镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象便跃然纸上。 【课前准备】 收集苏联卫国战争资料，了解时代背景。 收集夜莺资料，了解夜莺。 熟读课文，扫清字词障碍。 教 学 设 计 人教版四年级 单元 （章节） 四单元 教学内容 13、夜莺的歌声 需课时 2 课时 第 2 课时 课型 讲读 下册 教 学 目 标 知识与技能： 1、理解含义深刻的句子，理解课文内容。 2、感悟文章拟人、排比、双关、前后照应等写作方法。 过程与方法： 1、从课题切入，抓歌声主线，抓关键语句。 2、选取重点语段，采取多形式朗读感悟，重视分角色朗读，体会小夜莺的勇敢机智。 情感态度价值观：体会苏联卫国战争中少年儿童的勇敢机智和爱国主义精神。 重难点 重点： 1、 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的勇敢机智和爱国主义精神。 2、感悟文章拟人、排比、双关、前后照应等写作方法。 难点：理解含义深刻的句子。 教学方法 长文短教、读中感悟 教学辅助手段 收录机 教 学 过 程 时间分配 教师指导 学生活动 写课题，从课题切入课文： 1、请大家跟我写“夜莺”，谁来介绍夜莺？（一种叫声清脆婉转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故名。） 2、收录机聆听夜莺的叫声。果然名不虚传，夜莺的叫声真是悦耳动听，这分明就是动听的歌声。 3、补充课题：13、夜莺的歌声 4、文中的夜莺指的就是那种会唱歌的小鸟吗？不是，那是什么？（哦，原来是一位小男孩。）“夜莺的歌声”是什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 5、再读课题。 过渡： 　　　　 二、 1、夜莺的歌声，在文中出现了几次？请你默读课文，勾画出有关语句。 2、抽生交流。 （1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，又用一股新的劲头唱了起来。 A、齐读句子。 B、夜莺的歌声指的是——？ C、师导：1941年6月22日，德国法西斯突然进攻苏联，罪恶的战火烧跑了人民，烧焦了树林，烧毁了村子。满目疮痍的村子变得格外安静，一点儿声音也没有。这样的安静，用课文里的一个词来说就是——？ D、你能从一自然段的哪些语句中感受到这种让人伤痛的沉寂？ 连树木都因战争而变得垂头丧气，这个句子把树木当成了——（人）来写？运用了什么修辞手法？（拟人） E、你能用朗读，把战后村庄的破败沉寂读出来吗？（低沉缓慢）大家齐读课文第一自然段。 F、师导：就在这样的情况下，惟妙惟肖的夜莺歌声打破了夏日的沉寂。女生读第二自然段。 G、 四、深究课题，总结全文： 1、师导：小夜莺，把敌人带进了游击队的埋伏圈，游击队痛快歼敌，这歌声是胜利的歌声。读课题，读出胜利的喜悦！ 2、小夜莺热爱祖国、机智勇敢，这歌声是对小夜莺，对所有像小夜莺一样的爱国小英雄的一曲颂歌。 再读课题，读出我们心中的敬佩与赞扬！ 1、 跟老师写“莺”字。 2、介绍夜莺，感知夜莺叫声。 3、齐读课题。 4、抽答：指的是一位小男孩。 5、齐读课题。 1、默读课文，勾画出有关语句。 2、汇报交流勾画语句。 A、齐读句子。 B、答：小男孩学夜莺叫的声音。 C、答：沉寂。 D、答：大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 E、齐读第一自然段。 F、女生：读第二自然段。 生：13夜莺的歌声 生：13夜莺的歌声 13夜莺的歌声 【课后作业】： 请你任选一题完成： A、展开丰富的想象力，改写第三部分(35自然段)，注意写出敌人被歼灭时的惊慌、丑态，和游击队痛击敌人时的激烈、畅快。（提示：注意运用刻画人物语言、动作、神态等方法表现。） B、把故事讲给父母听，注意突出小夜莺是怎样巧妙和敌人周旋的。 C、有感情地读课文给家长听。 4