二年级上册美术电子教案分析.doc

第一课 会变得线条 教学目标： 初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 德育目标： 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。 教学重、难点： 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。 教学准备： 有关居室环境设计的图片，各种绘画工具和材料。 课 时： 一 课 时 教学过程： 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。 引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课 作业设计： 板 书： 第一课 会变得线条 教学反思： 第二课 雄伟的塔 教学目标： 世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。 德育目标： 通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。 教学重、难点： 重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行表现或设计。 教学准备： 彩色纸、水彩笔、油画棒。 课 时： 一 课 时 教学过程： 1．游戏导入新课。(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。(2)说一说拼成了什么样的塔。(3)教师板书：塔(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。2．看书。现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。(1)书中展示了什么塔的图片?(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：①三座塔分别建造在什么时间?②三座塔各有什么不同?③三座塔分别是用什么材料建造的?④你看后有什么感受? 教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。(3)请学生回答讨论结果。(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?(2)先画什么?再画什么?(3)怎样让塔更美观?(4)可以在什么上画?用什么方法? 作业设计： 板 书： 第二课 雄伟的塔 教学反思： 第三课 捏泥巴 教学目标： 初步感受泥塑的基本方法，了解体验用泥进行活动的乐趣。塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美、探究美、创造美的意识。重点：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。 　 难点：创造出形态各异的器物形象。 学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。欣赏 谈话交流 看实物　　你都看到了什么？它们的用途是什么？ 　　教师解释“器物”或容器一词。 　　教师将收集到的图片（有历史文化背景最好）制成简单明了的课件给学生观看。 出示课题《捏泥巴》 　　以小组形式展示各种器物。 学生带着问题观看实物。 　　学生说一说感受，并在教师的引导下找到容器的特点。 　　通过教师的引导，感受容器的悠久历史文化背景，引发学习的兴趣。 　　实践交流　　同学们想不想自己来捏制一个器物？ 　　想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢？ 　　方法指导：构思感受。第一步你们小组打算如何实践？第二步你们将怎样进行分工？ 　　提示：不同的方法会产生不同的效果。同学以小组形式总结方法。 　　你们是如何解决制作中出现的问题的？如何完善作品的质量？ 　　你能让手中的泥变个形状吗？ 　　你用的是什么方法？请把你的方法介绍给大家。 　　教师根据学生的回答小结。 　　捏出一个造型生动的“泥罐罐”。 　　欣赏作品（课件）。你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢 　　回答问题，说说自己想用什么办法把泥变形。 学生动手捏泥。 　　回答问题。（以小组的形式总结方法） 学生补充意见。 　　学生看书或者看资料寻找答案