语文目标叙写的方法详解.ppt

* 如何分解课程标准 叙写学习目标？ 第一步，寻找关键词。从所指向的某条（某几条）课程标准中找出行为动词和这些动词所指向的核心概念（名词），作为关键词，并予以分类。 第二步，扩展或剖析关键词。将上述关键词予以扩展或剖析。扩展可采用概念认知图展开、词汇意义展开、理论概念展开、或教师经验展开等方式。 第三步，形成剖析图。将上述从关键词中分解出来的概念根据其内在逻辑绘制成剖析图，以便于清晰地对应具体的学生。 第四步，写出学习目标。依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的学习目标。 第一步，寻找关键词 初中语文新课程标准中，对于记叙性文体的课文，是这样要求的：“在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。” 这其中动词是“理清、理解、体味、推敲”，动词所指向的核心概念是“思路、内容、语句”。这些就是本条标准的关键词。 第二步，扩展或剖析关键词 在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。” 动词，我们采用经验展开的方式将其剖析为： 通过阅读课本、资料来说出；通过倾听、理解来简述；通过讨论和分析具体的事例、作品来表达；通过观察和分析具体词句来解释；通过讨论和比较来总结归纳 名词，我们采用词汇意义展开剖析为： 思想变化、感情体验、故事情节、文章内容、佳段、美句、妙词等。 第三步，形成剖析图