语文园地三-1.docVIP

课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日 课题 语文园地三 课型 新授 教学目标 1．引导学生掌握和运用加一加、减一减两种识字方法，认识“字、代、秒”等七个生字。 2．正确读词语，激发学习的兴趣和愿望。 3． 熟练地读背诗歌《小鸟》。 教学重点 掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子背诗歌。运用加偏旁和去偏旁两种识字方法识7个字。 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 一、导入新课。 1分 二、我会认。 9分 三、日积月累。20分 （一）我会读： （二）读读背背： 小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗? 生交流 今天，你们又会发现什么呢? 1、（出示课件）我们来和这些好朋友打个招呼吧！ 取—趣 干—赶方—仿 子一字 2、引导小组学习。 3、这种识字方法叫什么？（熟字加偏旁） 4、读每组字组词，区别字义。 5、你能运用这种识字方法再说出几组这样的字吗？ 6、出示第二组字，再读读，说说你的发现。熟字去偏旁） 袋一代 活一舌题一页 张一弓 7、再说出几组熟字去偏旁的字。 8、出示生字条，读字扩词。 出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语 ?我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短时间内，组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。 1课件出示画面：一棵小树慢慢长高了，一只小鸟在小树上跳来跳去，小树摇摇摆摆 小朋友，看见了什么? 2．学生自由朗读《小鸟》。 3．小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳? 4．指名分小节朗读，学生评议。 5．学生带着自己的理解，感情朗读小诗，背诵小诗。 学生练习说一说 1、学生自由读字。 2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、读每组字组词，区别字义。 5、尝试用这种方法识记 6、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 7、小组交流识字方法 枝—技） 8、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 2、个别检查。 3、齐读。 1、学生自由读句子。 2、集体正音。 1、学生自由朗读《小鸟》。 2、小组互相读诗歌。（正音） 3、小组互相交流诗歌写的是什么。 4、比一比，哪一组的小朋友能先把短文背下来？ 复习旧知调动学生的积极性，为本课学习做准备。 要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。 （此环节要注意薄弱小组的学习指导和学困生的反馈。） 之前的单元学习中有这些词语的积累，所以本课词语积累不难。 背诵时，注意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。 为口语交际课做准备。 板 书 设 计 语文园地三 我的发现 课 后 反 思