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34、母鸡 浦东新区第二中心小学 陆毅 知识与技能： 1、自主积累词语若干个，理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告”等词含义。 2、了解作者讨厌母鸡的原因。 3、指导母鸡叫声所表达的意思。 4、初步了解作家的写作特点。 过程与运用： 1、通过品评词句，了解作者讨厌母鸡的原因。 2、在感悟的基础上，感情朗读课文。 情感与态度： 感受母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 教学时间：2课时 教学准备：老舍资料收集，课件，课外推荐文章 教学过程： 一、作者简介，引入课题 1、师：在上课前老师想向大家介绍一个人。（幻灯演示） 老舍：中国小说家，剧作家。原名舒庆春，字舍予，是多产作家，一生有1000多部作品，主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》。报告文学《无名高地有了名》。中篇小说《月牙儿》等。老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。 2、今天我们要学习老舍写的《母鸡》，读题质疑 （为什么要写母鸡，这是怎样的母鸡，作者对母鸡是怎样的态度） 二、带着问题，初读课文 1、轮读课文，思考：作者对母鸡是怎样的态度？ 2、交流 板书：一向讨厌 不敢再讨厌 3、“一向”是什么意思？ （语言的特点：通俗的口语化） 根据情感的变化，文章可以分为两部分 三、学习第一部分 1、轻读第一部分，除了第一句“我一向讨厌母鸡”的直白，找一找课文哪些语句写出了作者对母鸡的讨厌。 出示学习方法：读一读，找一找 2、交流 （1）没完没结（通俗化的口语，相当于“没完没了”）——没尽头，在作者眼里，母鸡整天没有理由的叫个不停，非常讨厌。 （2）如泣如诉——好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切。 颤颤巍巍——震颤而动作不准确的样子 作者用了拟人化的手法形容母鸡的叫声影响人的情绪——使人心中立刻结起个小疙瘩。 3、师：你能用一个词来说说作者讨厌母鸡的理由吗？ （板书学法：说一说） 板书：无病呻吟（比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨，也可作“装腔作势”理解） 4、感情朗读 5、交流： （1）可恶——令人厌恶，使人恼恨。 （2）乘其不备——趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己同伴时会出其不意地下毒手，非常凶狠，令人讨厌。 板书：欺软怕硬 6、感情朗读 7、交流： （1）就是聋子也会被它吵得受不下去。夸张的手法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不下去”，淋漓尽致的表达了讨厌母鸡的情绪。 板书：发狂炫耀 8、感情朗读 四、那么作者不敢讨厌母鸡的原因又是什么呢？学习课文第二部分 1、默读第二部分，找出一句直接可以说明原因的句子 2、交流出示：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄” （鸡雏——幼小的鸡） 3、读句子质疑 4、围绕“为什么说它负责、慈爱、勇敢、辛苦”，读课文第二部分，找找有关句子，说一说 （1）警戒——戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦，表达了作者的敬意。 （2）鸡雏的肚子“圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的”，通过比喻，写出了母鸡的细心的照料，再与母鸡的“消瘦”形成对比，写出了慈爱。 （3）“连大公鸡也怕她三分”，写出了作为母亲的勇敢。与之前“它永远不反抗公鸡”形成了对比，是母爱让它变得勇敢。 （4）“啄食、掘地，用土洗澡”全方面的指导，写出了母鸡的关爱与辛苦，“一天教多少多少次”（口语），不厌其烦，体现了母鸡的慈爱。 （5）“一声也不哼”，哪怕疼也忍着，多么爱自己的孩子呢。 （6）夜间“放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨”，“任何……都得……”夜间也不能安心睡觉，时时刻刻保持着警觉，写出了母鸡的辛苦。 5、边交流边感情朗读 6、文章第二部分，作者多次写到了母鸡的叫声，你能否根据课文内容，展开想象来说说呢。 （出示想象训练） 当 的时候，母鸡 （怎么样），好像在说：“ 。”，它真 ！ 7、再次出示： “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 你们之前的疑问解决了吗？说说对这句话的理解 （这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情逐句加深。作者为从母鸡身上所表现出的母爱感到震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下的母亲的赞颂） 8、再读课文最后一节：“我不敢再讨厌母鸡了”（板书“不敢”下加点）你认为，这“不敢”能不能去掉，为什么？（感悟作者对母鸡的敬重） 五、总结课文 师：母爱是伟大的，作者通过母鸡这篇课文，向我们展现的是伟大的母爱这个主题。 学习这篇课文，我们已初步感受到老舍著作的语言魅力，（语言：群众化的口语，通俗易懂）其实在这篇