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第二单元单元备课 一、教材分析: 本单元安排了3课看图说话学拼音和一个复习，主要内容有10个声母及其与单韵母相拼的音节。7个整体认读音节。会认11个字,结合声母和会认字的教学还安排了8个词语，3个句子及3幅情景图和10多幅小图。复习二，主要复习学过的23个声母，区别b p q d的形,区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh 及n l 的不同发音方法,并练习拼音，巩固学过的拼音方法和11个会认字。 二、教学目标： 1、指导学生学会10个声母,7个整体认读音节并会写。 2、帮助学生熟练的拼读学过的23个声母与单韵母相拼的音节,掌握ü的写规则。 3、会看图说话,能借助拼音读8个词语,3个句子,认11个字。 4、充分利用游戏的娱乐功能,将知识融入其中,让学生玩中学汉语拼音。 5、多形式的练习拼读音节,渗透拼音方法,培养能力,同时发挥教材优势,发展学生的语言和思维。 6、让学生认识到学习汉语拼音的好处(可做游戏,可连成画,可认字,可学说普通话等。) 7、学生会主动通过借助拼音独立识字,独立读儿歌等。 三、教学重点: 1、指导学会10个声母,1个整体认读音节的读写。 2、会熟练的拼读学过的声母与单韵母相拼的音节。 3、会利用汉语拼音认识8个词语,3个句子,认识11个生字。 四、教学难点: 1、区别b p d q 的形. 2、区别平舌音 z c s和翘舌音zh ch sh. 3、n l 的不同发音方法及拼读音节的练习. 四、教学设计思路.方法和措施: 1、教学思路: 充分利用口诀、顺口溜、编儿歌等方式让学生牢记声母的形或书写规则。大胆启用同桌合作，自选任务，汇报交流，达到生教生的目的，再利用游戏形式加强巩固。 2、教学方法： 指导法、观察法、情景教学法。 3、教学措施： 制作实用性强的课件，提高教学质量。 采用同桌合作、小组合作的方式，保证学生正确发音。 五、单元教学准备: 1、教学课件。2、拼音卡片。3、区分b d p q 的模具。 六、单元实践活动: 1、动手制作字母卡片。 2、“金嗓子”比赛。 七、课时划分: 看图说话学拼音5 2课时 看图说话学拼音6 2课时 看图说话学拼音7 2课时 看图说话学拼音8 2课时 复习(二) 2课时 共计 10课时 汉语 拼音5——g k h 　　教学目标： 　　　1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 　　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　　　5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 　　教学重点、难点： 　　　g k h的发音及三拼音的拼音方法。 　　课前准备：拼音、生字卡片；课件 　　教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　【课时目标】 　　　1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节，学习三拼音。 　　　3、能够说一句完整的话。 　　【教学过程】 　一 1、今天有很多老师想和大家一起学拼音，愿意吗？他们听说我们班的同学特别爱学习，上课纪律特别好，那今天能做给老师们看看吗？上课时，我们小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，如果想要回答问题，就得先——举手。 2、今天我们又要去畅游拼音王国了，让我们先跟拼音王国里的老朋友打声招呼吧，喊出他们的名字：bpmfdtnl 声母要读的怎样来?（我们读声母时要轻些，短些。） aeu（看师口型猜）课件读四声。（指名读，读对了跟读两遍）现在我们要出发到拼音王国了…… 二1、今天天气不错，我们先到拼音王国的小河边走走吧。（出示课文插图）说说你看到了什么（引导学生说一句完整的话。） 预设：A一个小妹妹和一个哥哥坐在河边的椅子上喝饮料； B河里有一些小蝌蚪快活地游来游去； C鸽子在草地上玩耍。 2、今天，代表拼音王国来迎接我们的，就是由鸽子带来的——g（出示课件）把“鸽子”的“鸽”读得轻短些，就是这个声母妈妈的读音了。示范发音，讲解发音方法：舌根抬起，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流:。自己试试。谁来叫叫他的名字（指名读）。你读得很正确，请你领着同学们读好吗？ 名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜那就更好了。（像个9字ggg，9字加弯g