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5汉语拼音g k h 教学目标 1、学会ｇ、ｋ、ｈ?3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点： ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备: 1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ的课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课的生字、生词卡片。 课时安排 3课时。 总课时（ ） 第 周 星期 第一课时 教学内容：学习ｇ、ｋ、ｈ 教学目标： 学会ｇ、ｋ、ｈ?3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学重、难点： ｇ、ｋ、ｈ的发音 教学准备：配合学习ｇ、ｋ、ｈ的课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学过程: (一）复习单韵母和学过的声母 (二)谈话导入：小朋友们，春天到了，春风明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹，你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美景。请同学们看图，你觉得这里的景色美吗？你想让你的爸爸和妈妈带你到这里来玩吗？那么，你就应该向爸爸和妈妈好好介绍这里的风景〉(三)学习声母 1、看图，.教读声母。 (1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？教师相机引导出鸽子，蝌蚪，喝水等词。 2) 出示声母ｇk h。你们看，鸽子的鸽用拼音表示就是g。蝌蚪的蝌用拼音表示就是k，喝水的喝用拼音表示就是h。 (3）你们能在图上找到他们吗？引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪和水草的形状，椅子的侧面状。(4)老师示范发音，将一薄纸置于嘴前，发gkh的音，纸由不动到大动到小动。 (5)让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (6) 指名试读 。学生练习发音，体会发音要领。开火车读，全班练读。 2、学习gkh的书写。 A、学生观察ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。 B、认识三种新笔画名称：竖左弯、左斜、右斜。 C、教师范写。 D、学生练写。 E、展示，愿意展示成果的同学上台展示，其余学生当评委，引导先评好的。再指出不足。奖励写作能手，奖小红花。 （四）巩固练习 1抽读字母卡。 2编顺口溜记住字形，橄榄枝条ggg，蝌蚪叮草k、k、k，小椅子h、h、h。 (五)总结本课学习情 1、表扬学习好的同学。 2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 3、指名拼读音节。 4、范写g，学生书空练写。 (六)学习声母ｋ。 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较k—e，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。 (七)?教学声母h。观察图画，说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母 总课时（ ） 第 周 星期 第二课时 教学内容：ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼读 教学目标： 1、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 教学重难点：三拼音的拼音方法 教学准备： 教学过程: 一、复习 1、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形 。 2、出示音节ba、ma。 指名读并复习音节，声母，声调。 进一步明确，声母+韵母=音节 二、教学二拼读法。 1、出示音节：ga ka ha ge he ke gu ku hu。 2、你能指出这些音节的声母和韵母吗？学生指读，教师板书。 3、指名说说是如何拼读音节的。 4、小组互帮互学。 5、检查读音，指名读，开火车读，小组读。 三、教学三拼法。? 1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。 3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介