雷锋叔叔教案模板.docVIP

“基于课标的课堂教学”教案设计 课题名称 6.雷锋叔叔，你在哪里 课时 2 课标要求 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。 7.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 8．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 9．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 学习目标 1、会认12个字，会写12个字。 2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 内容与学情分析 内容分 析 本课是一首儿歌，作者以有没得语言和流畅的音韵，娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。诗歌要熟读成诵，使学生在朗读与背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的雷锋。懂得要做一个奉献爱心、助人为乐的人。 教学重 点 识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学难 点 ?在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 学情分 析 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 学生课前需要做的准备工作 1．字词卡片、多媒体课件。 2．学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋。 教学策略 诵读感染法、引导点拨法 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 收 集 学 生 的 过 程 表 现 ， 解 释 并 促 进 教学环节 问题情境与教师的活动、方法 学生的活动 设计意图 落实目标 二次备课 导入新课 （让学生知道要到哪里去） 第一课时 1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字“）　　 学习 新知 我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现？ 收 环节 二、自学 1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。 3、指名按小节读课文， 三、朗读 1、自由读文 2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读　　四、感悟 教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 五、交流 1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。 2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。 句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋，我想对他说： 3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……） 六、背诵 积累 师生共同积累有关雷锋的名言： （1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。 （2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 （3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。七、书写 学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 “滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 “迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面： 教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。 组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字 师生共同听读评议。 思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多