《珍爱生命》单元教学计划.docVIP

教 案 模 板 教案标题 珍爱生命 所属学科 思想品德 适用年级 七年级 对应教材 有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无 覆盖范围 单元　　　√课 　其他 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年 3星期 涉及学科(建议不要超过四门学科) 思想品德、信息技术、美术 框架问题 基本问题 什么样的生命最有价值？ 单元问题 我们应该怎样珍爱自己的生命？ 我们应该怎样正确看待其它生命？ 内容问题 1、这个世界是如此丰富多彩有哪些表现？ 2、人的生命独特性如何体现？ 3、你知道哪些安全常识？ 4、人们在生活中会遇到哪些危害？应该如何应付？ 5、你认为谁的人生最有意义？ 概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人类的生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性，进而认识自己生命的意义与价值，从珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，提升自己生命的意义和价值。 从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，从而引出“生命需要相互关爱”。 重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。 教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教材从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜生命，无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度；不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）： （1）在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度……促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系……提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，主同当代中国的主流价值观念……”。 （2）在课程目标中“情感、态度、价值观”的分类目标中，也提出‘热爱生命“的目标。 （3）《内容标准》部分，具体落实“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。”“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。” 学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）： 情感、态度、价值观目标： 欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。 悦纳自己的生命，尊重他人的生命。 生命的意义不在于长短，而在于内涵。 回馈社会，造福更多的生命。 能力目标 培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。 提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特性的内涵。 进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。 知识目标 懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。 知道人类是自然的一部分，认识人的生命的独特性。 认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：演示文稿介绍这次任务。 每个同学都需要完成的任务是： 1、制作“独特印记卡”在印记卡上包括指纹、签名、兴趣爱好、性格、照片，自己喜欢的一句话，要做出自己的特色，展现出自己独特的一面。 2、学生自己饲养一种生命体（金鱼、花草、小兔、小狗、小猫等）在这过程要细心照料，认真观察，并写出生命日记（包括生长记录和自己的心得或感受）。 3、收集与生命有关的格言警句。 以小组为单位进行的任务。 1、通过网络收集各种动、植物以及微生物的图片，并把自己收集到分类的制成演示文