三下Unit5B1对话课件孙黎明.docxVIP

Unit5 Do you like pears ?教学设计 单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 （词汇课) 词汇：能听、说、认读单词pear, apple, banana, orange. 句型：能够听懂并会说句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 歌谣：根据指令完成Let’s chant. 1.结合学生的学习生活实际，学习有关水果的词汇并能听、说、认读：pear, apple, banana, orange。 2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 3.对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。 1.学习并会运用不同水果的表达法，并会说 Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2. 通过chant渗透水果对身体健康的益处。 1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种水果，提高学生获取主要信息的能力。 2.通过小组合作谈论自己所喜爱的水果，提高学生实际运用英语语言的能力。 第二课时 (对话课) 1.运用句型：Do you like … Yes, I do. /No, I don’t. 2.通过一个真实的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 3.通过一个图片的游戏，使学生巩固Let’s talk中所学的有关水果的单词以及Do you like … ? Yes, I do. / No ,I don’t .I like … 的用法。 1.在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。 2.学生尝试使用句型：Do you like … Yes, I do. / No, I don’t. I like… 3.会唱歌曲“An apple a day”,通过歌曲渗透水果对身体健康的益处。 通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。 1.通过呈现文本图片等非语言材料学习询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。 2.教师为学生创设去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及 语用情景。 第三课时(词汇课) 能听、说、认读单词grape, watermelon, strawberry. Let’s chant: 能根据指令读出 chant的内容. 1.通过实物呈现本课词汇并能听、说、认读： grape, watermelon, strawberry. 2.能够用I don’t like … Me, neither.来表达自己对某种水果的看法。 3.Let’s chant部分进一步学习名词的单复数形式，理解taste和How about… ?的意思。 在教学过程中渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。 1.充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。 2.通过句型I don’t like… Me, neither.巩固操练新知，让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。 第四课时 (对话课) Have some … ? I like … I don’t like… 以及 Can I have some… ?询问自己是否能得到想要的东西。 1.通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现核心句型并让学生能听懂会说句型Have some … ? 2.通过师生交流和生生互相交流等方式学习并运用新句型，会询问自己是否能得到想要的东西。 3.理解Can I have some … ? sorry 的含义，并在生活中得体的运用。 在真实的语境中，学生在与人打招呼与交流的过程中，学会询问自己是否能得到想要的东西，并在生活中得体的运用。 创设真实的情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，学生在说、玩、练、演中，会询问自己是否能得到想要的东西，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。 课文标题： Do you like pears? (Part B, Let’s talk) 单元名称： Unit 5 Do you like pears? 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 3 姓名： 李瑞 单位： 枣庄市市中区联兴小学 一、教学内容分析： 本节课的教学内容是Unit5 Part B 中的Let’s talk，场景为Mike和张鹏到Sarah家做客，呈现了主人与客人间的用语，是一节对话课。在三年级上册Unit5中已经学过Have some…和Can I have some…?这两个句型，