学校心理健康教育在科教学中的渗透策略校心理健康教育在学科教学中的渗透策略.docVIP

学校心理健康教育在学科教学中的渗透策略 摘要：在学科教学中渗透心理健康教育是学校心理健康教育的基本途径，本文在阐述学科教学中渗透心理健康教育必要性的基础上，具体提出相关的渗透策略。 关键词：学校心理健康教育；学科教学；渗透；策略 一、学科教学中渗透心理健康教育的必要性 （一）学科教学过程不仅是知识教育过程，也是学生心理发展过程，存在着丰富的心理健康教育因素。学科教学是学校的中心工作，是学校教育最基本的活动形式，它不仅是向学生传授知识、发展学生能力的过程，也是学生心理活动和心理发展的过程，蕴含着丰富的心理健康教育因素。 首先，教师在教学中，并非只是“传道、授业、解惑”，教师总是把自己的知识与兴趣、情感、意志及个性等联系在一起，以整体的方式呈现在学生面前。学生从教师处得到的不仅有知识信息，而且有情感、意志、个性等多种心理因素的综合信息。 其次，学生在教学过程中，并非只是一个知识的受体。他们同时也是掌握知识的主体，以自己特有的兴趣、情感、意志及个性选择和把握呈现在他们面前的各种信息。再次，作为教学载体的教材，记录的不仅是文字、符号、公式、定义和定理，还包括各种心理信息。如语文教材的记叙文中刻画的人物性格，说明文中的观察、想象，议论文中渗透的理性的光芒与意志的色彩，即使是自然科学，也在传递坚贞不屈的意志信息，执著追求的情感信息等。 最后，教学过程不仅是学生的认识过程，也是师生双方的双向交流