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学科德育渗透 《假如》教学设计 五常市小山子镇中心学校 李世荣 教学目标?：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。德育目标： 培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：教学准备： 2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。也有一枝马良的神笔， 23课“假如”。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知1．师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：请学生自由读课文，勾出生字、词语。师： 你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。（）说出生字的名字。（）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？（）与生字广交“朋友”师：这些可爱的交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的帮它找朋友、读文感悟1．小组内互读。师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”请学生自由读课文。the principle of simplified EIA of c