一年级上册《ao_u_iu》精品327教案.doc

小学一年级上册汉语拼音《ao ou iu》教学案例 教案背景 1.面向学生：小学 学科：语文 2.课时：2 3.学生课前准备： （1）学生预习了本课内容，了解了3个韵母的基本读音； （2）通过前面的学习，掌握了声母韵母相拼的规则。 教学课题:《ao ou iu》 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标——五环旗。“奥”提示“ao”的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图是用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是第一课时教学的重点。 教学方法：我主要利用多媒体教学技术通过形象活泼的图片引入教学，在教学过程中通过小组合作互助、比赛等形式激发学生的主动性，教师多示范、学生多读多练来熟练掌握拼音的读法。 教学目标： 1.学会ao ou iu 3个复韵母，读准音、认清形，能正确书写。 2.会读三个复韵母的四声，会带调拼读两拼音节和三拼音节。 教学重难点 1.读准3个复韵母的音。 2.会拼读音节并深入理解标调规则。 课前准备 课件、字母卡片、四线格 教学过程 一、复习导入 师：请同学们回忆，上节课我们学习了哪三个复韵母？ 生：举手回答ai ei ui. 师：口型很准确，大家一起说一说。 生：齐说ai ei ui。 师：这节课我们继续学习复韵母（这时学生有的说出ao ou iu，）我听见有的同学已经把它们说出来了，一看就知道你已经预习过了，待会一定要积极回答问题啊。 二、教学过程： 一、学习ao 1.学习ao的发音 师：同学们看大屏幕，谁知道这是什么标志？ 生：这是奥运会的标志。 师：你知道的知识可真多！五环标志象征着世界各国人民团结在一起。你们知道上一届的奥运会是在哪儿召开的吗？ 师：对，是在我们的首都北京召开的。作为中国人，我们觉得特别的自豪！ 师：跟老师来读复韵母ao（注意看老师的嘴型）。 师;奥运盛会在北京，我们自豪ao ao ao 。 生：开火车读ao.其他同学要认真听，仔细看，谁的发音最标准。 2.学习ao的四声 师：谁能加手势读ao的四声？ 一生：举手回答，其他生跟读。 小组开火车读四声。 标调位置 师：同学们有没有注意ao的声调标在哪里？ 师：你记得可真准，我们一起来背一背标调小儿歌。 师：ao是个很神奇的声母，它可以自己做音节，跟老师来读。 师：领读：āo 凹进去， áo 熬汤， ǎo 皮袄 ào 奥运会。 3.学习zao sao shao 课件出示zao sao shao 师：指名读。 其他生跟读。 （2）开火车读。 （二）学习ou 1.学习ou的发音 （1）看图，图上是什么？生：图上是藕。 师：对是莲藕你见过吗?长得什么样子？ 生：白色的，有泥，吃起来脆脆的。 师：你说的真全面，藕是荷花的茎，生长在水底，吃起来脆脆的。跟老师来读一读这个复韵母。看老师来读。 生：跟读。莲藕脆脆，ou ou ou 。 （2）开火车读。 2.学习ou的四声 （1）师：你能给它加上调号读一读吗？指名读。 （2）注意标调：你发现调号标在了哪个字母上？ （3）开火车读 3.学习lou zou zhou (1)学生试读 师：哪位同学会拼，来让大家见识一下？ 生：举手回答，其他学生跟读。 （2）老师领读一遍。 （3）小组赛读 如果有的小组成员不会读，组内其他成员教他读。 （三）学习iu 1.学习iu的发音 （1）看图，图上有什么？ 生举手回答。 师：你能读一读这个复韵母吗？该生试读。 （2）师领读，学游泳，iu iu iu. 2.学习iu的四声 （1）学生齐读 师：我们直接加上手势来读一读。 （2）师提醒标调位置。 （3）同桌互查，同桌展示。 3.学习jiu niu liu （1）学生试读，其他生跟读。 （2）师领读 （3）小组展示 师：哪个小组一起来读一读这三个音节？ 小组齐读，老师再找其中一名学生来读老师手中的卡片，读出来可加分，读不出来小组内其他成员教他读会也可加分并给小老师加分。 课中操：朗诵儿歌 师：同学们听得真认真，我们一起来做个小游戏吧！复韵母，ao ao ao，冬天到，穿棉袄；复韵母ou ou ou，饭前便后要洗手；复韵母iu iu iu，三只小猫玩皮球；复韵母ao ou iu，快快乐乐做朋友。 （四）学写ao ou iu 师：请同学们准备好练习本和铅笔，看谁做的又快又安静。（及时表扬做的好的学生） 师范写，师写时，生伸出手指跟老师一起书空。 三、小结 师：这节课我们有学习了三个新的复韵母朋友，一起说出他们的名字！ 生：ao ou