对《生产和生活中的程》反思.docVIP

备课需要备学生。具体都备学生的什么呢？除了传统意义上的以外，这学期有了新的认识：还要备家长。这要从《生产和生活中的流程》一课说起。 还是同以往一样，第一个授课的班级既是“试验品”，也是“牺牲品”。教学效果不理想。我也常常自责：必修二已经讲过两轮，虽不能说一年不如一年，但也没有大得长进。这样下去，恐怕真的是稀里糊涂过百年了。 我把重新设计的《生产和生活中的流程》压缩为“三个一”：一个小游戏、一次自主学习、一个案例分析——洗衣、煮饭和烧菜的流程安排。 1、用洗衣机：1小时（5分钟准备，50分钟洗，5分钟凉衣服） 2、煮饭：30分钟（5分钟准备，25分钟煮饭） 3、烧菜：40分钟 这个案例是以小组讨论的形式进行的。大部分学生都能积极参与，但有一个大个子男生例外。 我问“为什么不思考”？ “这三件事我从来没有做过。在家里，爸爸妈妈不给机会。洗衣煮饭烧菜都由保姆完成”。 “保姆不在家怎么办”？ “爸爸妈妈做”。 “他俩不在家怎办”？ “爷爷奶奶帮忙”。 “如果只有你一个人呢”？ “吃饭到饭店，洗衣服有洗衣房”。 我怔了一下。 “是否动手做是一回事。你思考一下如何安排，这也是培养你的思维能力，对你独立思考、独立生活有好处”。 “就算我设计好了，也不会实施，没有意义。还不如多练习几道题，考个好大学，找个好工作，多赚钱。有钱可以雇别人做这些事情”。 我无言以对。 教育，是家长、学