何埂小学督导实施方案.docVIP

何埂小学“好习惯，好人生”特色办学项目督导评估 实施方案 一、督导评估概述 新课程培养目标特别强调要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。素质教育要求培养学生的思想品德素质、科学文化素质、心理健康素质和艺术体育素质。实质上不管培养哪方面的素养，都离不开对学生良好行为习惯的培养，培养好习惯才是素质教育的归宿 良好行为习惯养成教育是古今中外思想家、教育家都十分关注的问题。我国教育宗师孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”著名教育家叶圣陶说：“教育的本质原来如此，形成能力，养成习惯，使学生终身以用之。” 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。”为此，我校始终把学生日常行为习惯养成教育作为德育工作的抓手，力求形成“以养成教育促进学生全面发展”的特色教育。以小学生好习惯养成教育作为提高德育工作实效性的突破口，对农村小学生养成教育实践机制进行探索和实践。加强“好习惯，好人生”特色办学机制研究，实现特色发展的工作着力点，并取得了一定的成果 为进一步深化和拓展“好习惯，好人生”特色办学机制的研究，根据区政府教育督导室《关于2013—2014学年度义务教育阶段学校素质教育督导评估的通知》精神，特将 “好习惯，好人生特色办学机制的研究”作为学校自定指标的督导项目。 二、督导评估指标 我校根据“好习惯，好人生特色办学机制的研究的内在要求，结合学校已开展研究际情况，设定了“好习惯，好人生特色办学机制的研究”项目督导指标体系，包括“办学理念”、“实施过程”和“实施效果”三个一级指标，每个一级指标下设2个二级指标，并下设相应的督导要点、督导权重、督导方法和督导标准。督导指标体系见附件。 三、督导评估组织机构 领导小组 组 长：孔平 副组长：罗庆奎 刘承贤 成 员：蒋光海 张崇波 涂敏 周勇 赵纯香 盛灵燚 工作小组 组 长：罗庆奎 成 员：蒋光海 赵纯香 张崇波 各班主任 年级组长 家长委员会 四、自我督导原则 发展性原则 客观性原则 激励性原则 主体性原则 合作性原则 五、自我督导方式 （一）现场察看。采用实地查看的方式，全面了解学校在特色建设过程中校园硬环境建设渗透学校阅好习惯好人生办学理念、彰显学校特色文化的情况。 （二）资料查阅。一是检查校本教材的情况。查教案、教研活动开展记录、课题研究、各类活动材料等资料。 （三）民意调查。开发民意调查问卷，以师生问卷调查、师生代表座谈会、家长委员会调查等方式，听取师生、学生家长意见，征求社会公众意见。 （三）专项督导。学年末，在区教委专项督导工作前，按照《何埂小学好习惯好人生办学机制研究督导评估指标体系》学校运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，开展自评工作。 重庆市永川区何埂小学校 2013年12月5日 督导指标 评估要点 权重 评估方法 评估标准 计划 方案 (10分) C1学校制定有“好习惯，好人生特色办学”实施方案，目标明确，体系完备，思路清晰，符合年级或年段学生身心发展特点。 10 查阅学校实施方案 方案层次目标明确记 2分，体系完备3分，思路清晰2分，符合身心特点3分。有欠缺视情况记5—8分。 实施过程 (50分) C2学校编有《习惯成就人生》的校本教材，根据不同年级或学段确定教材内容；1-6年级开设有校本课程。 15 1.查学校校本教材； 2.查阅课表、校本课程专职教师教案； 3.学生访谈。 1. 有各年级校本教材记5分，若无记0分； 2. 开设了校本课程记10分，专职教师备课数量不足扣2分，专职教师没有上课教案发现一人扣1分，学生座谈80%反映实效性不强扣2分。 C3教师“好习惯”，教、学、研三结合实践机制研究。 10 1.查教师集体备课、上课、作业批改情况； 2.查教师教研、科研参与情况。 1.认真备课、上课、作业批改认真，记5分，无记0分； 2.认真参加教研、科研，记5分，无记0分。 C4“好习惯伴我成长”系列主题德育实践机制探索。 10 1.查班队活动记载表； 2.各类活动材料； 3.学生访谈。 各类活动材料齐全记10分，每类活动材料少一次扣2分，扣完为止。 C5“好习惯”校园文化建设实践机制研究。 15 查图片资料或实物资料 各种活动开展好，记15分。 实施效果 (40分) C6有主题班队活动案例；有班主任论坛交流材料；构建物色办学评价体系；学生参加区级及以上相关比赛有获奖；有教师的相关教学论文（案例、反思）在媒体上发表或参加相关论文比赛获得区级及以上奖励。 40 课题立项批文、评价体系、获奖证书 有校本教材、课题立项批文