初中地理湘教版八年级上43交通运输学案高密四中文慧学校宋文堂.doc

学案 交通运输业 山东省高密四中文慧学校 宋文堂 八年级第章第节重点难点） ⑴你能用自己的语言描述交通运输的发展过程吗？ ⑵你能说出现代交通运输方式主要有哪些组成吗？ ⑶结合生活的体验，选择一种现代运输方式，简单说一说它的特点？ 3.现代运输方式的选择 阅读“各种运输工具和运输方式比较图”，探讨现代运输方式的选择 比比： ⑴“旅客从上海到武汉的交通比较表”中，交通运输方式最便宜的是 。 最贵的是 。 ⑵散装货轮、货运列车、载货卡车和大型客机运输量最大的是 ，最少的是 。 ⑶火车、汽车、海轮和飞机一般速度比较，速度最快的是 ，最慢的 是 。 演演： 结合下图情景，四位同学分别扮演图中不同的角色，准备五、六分钟后。模拟图中情景，假设要运输一批货物或外出旅游等各种情况，探讨运输方式选择时要考虑的因素。 练练： 你能将下面的运输任务与适宜的交通工具用直线连接起来吗？ 新疆的天然气供应上海 北京的一箱急救药品运往拉萨 暑假从石家庄到香港旅游，选择比较经济的旅游方案 从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光 秦皇岛港的煤炭运往上海 赛赛： 仿照例子，归纳运输方式的一般选择方法。看谁归纳的最快！ 【点评】 对于“我国交通运输方式的选择”的学习，采用的主要方法是“阅读资料—提出问题—解决问题—跟踪训练”。讲练结合，提高了学习效率，有利于知识的掌握。从交通运输的作用，到现代交通运输的组成和现代运输方式的选择，问题设置层层推进，重点突出，通过引入最新的材料，层层设置问题情境，题目设置合理，兼顾了知识性和趣味性，能够激发学生的学习积极性，达到学以致用的效果。 本环节在具体实施时要注重对学生学习方法和思维方式的指导。 （二）我国铁路干线的分布 铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。在各种交通运输方式中，铁路运输是最重要的交通运输方式之一。 读“中国主要铁路分布图”以及课本材料，思考完成下列问题。 说一说：观察我国东部和西部，你能说出我国铁路干线分布格局的东西差异吗？你能说出形成这种格局的因素吗？ 描一描：在导学案“中国主要铁路的分布图”上，用红色笔和蓝色笔分别描出我国主要的东西铁路干线和南北铁路干线。找出主要的铁路枢纽北京、上海、郑州，并看一看它们分别位于哪些铁路干线的交会处。 填一填：对照“中国主要铁路的分布图“，完成表格 南北铁路干线（自东向西排列） 东西铁路干线（自北向南排列） 仿一仿：仿照“京沪线”名称由来的分析，分析浙赣线和沪杭线名称的由来。 找一找：在图中找出起讫点相同的铁路干线与高速铁路，说出名称并说出起讫点。 读一读：高速铁路与普通铁路相比，具有载客量高、速度快安全性好正点率高舒适方便环境影响轻经济效益好2013年10月1日国庆节期间，家住兰州的李明想去上海旅游，打算乘坐火车沿最近的铁路干线去，你能替他设计最佳路线吗？ 【点评】 对于“我国铁路干线的分布”的学习，图文结合，通过具体的地图和材料，让学生“说、描、填、仿、找、读、练”，题目设置合理，兼顾了知识性和趣味性，做到了层层递进，环环相扣，学生动手、动脑，调动了多种感官的参与，教学活动的设置充分有效，深入浅出，降低了学生学习的难度，提高了学习效率，有利于学生知识的掌握。 教师的反馈和纠错应穿插在其中，起到引领、指导、师范的作用。还可以设计学生上黑板，在板图上指出相应的铁路干线和枢纽城市的环节。 三、布置作业 结合本节学习内容，调查家乡交通运输的变化，并分析交通变化对家乡经济发展的影响。 四、梳理总结，强化目标 1.通过本节课学习，你都有哪些收获(包括知识和学法)？请将你的收获先与同位交流一下，交流后，全班推举代表回答。 2.通过本节的学习，你还需要进一步弄清哪些问题？提出来，先小组解答， 后老师解答。 最后，师生共同总结，进一步梳理知识体系： 【点评】 本节课的知识梳理，首先通过同位交流，再通过全班推举代表和小组解答，最后师生共同总结，进一步梳理知识体系。层次分明，重点突出，直观地显示了整个课堂活动中教学过程、活动内容、知识间的内在联系，每一环节之间都具有必要的逻辑联系，能准确反映出本节教学的内容、方法、设计合理。整