吉首四中初二数学集体备课教案勾股定理171.docVIP

吉首四中2015春初二年级数学学科集体备课教案（参考） 主备人 张 进 讨论参与人 讨论时间 2015.3.16 下午 执教人 课 题 17.1 勾股定理(1) 教学目标 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 3．介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱国热情，促其勤奋学习。1 （图中每个小方格代表一个单位面积） （）你能发现图1－1中三个正方形AB，C的面积之间有什么关系吗？图1－2中的呢？你能发现图1－1中三个正方形AB，C围成的直角三角形三边的关系吗？ （4）你能发现图1－中三个正方形AB，C围成的直角三角形三边的关系吗？ （5）如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位长度和2.4个长度单位，上面所猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由。 由此我们可以得出什么结论？可猜想： 命题1：如果直角三角形的两直角边分别为a、b，斜边为c，那么__________________。 勾股定理的证明： 方法一；勾股定理的证明方法，达300余种。这个古老的精彩的证法，出自我国古代无名数学家之手。激发学生的民族自豪感，和爱国情怀。ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2=c2。 分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方形的面积相等。 左边S=______________ 右边S=_______________ 左边和右边面积相等， 即化简可得。 方法二：教材中的“赵爽弦图”。借“赵爽弦图”解释勾股定理中的“勾”和“股”，其次解释勾股定理是体现直角三角形三边的一个数量关系。 方法三： 以a、b 为直角边，以c为斜边作两个全等的直角三角形，则每个直角三角形的面积等于ab. 把这两个直角三角形拼成如图所示形状，使A、E、B三点在一条直线上. ∵ RtΔEAD ≌ RtΔCBE, ∴ ∠ADE = ∠BEC. ∵ ∠AED + ∠ADE = 90o, ∴ ∠AED + ∠BEC = 90o. ∴ ∠DEC = 180o―90o= 90o. ∴ ΔDEC是一个等腰直角三角形， 它的面积等于c2. 又∵ ∠DAE = 90o, ∠EBC = 90o, ∴ AD∥BC. ∴ ABCD是一个直角梯形，它的面积等于_________________ 三、应用巩固 （一）、例1、在Rt△ABC中， 所对的边是a,b,c; （1）如果a=3，b=4，则c=________； （2）如果a=6，b=8，则c=________； （3）如果a=5，b=12，则c=________； (4) 如果a=15，b=20，则c=________. 例2、已知在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c是△ABC的三边，则 ⑴c= 。（已知a、b，求c） ⑵a= 。（已知b、c，求a） ⑶b= 。（已知a、c，求b） 让学生计算得出一些常用勾股数： 3、4、5 32+42=52 5、12、13 52+122=132 7、24、25 72+242=252 9、40、41 92+402=412 、课堂练习： 1、教材24页练习1、2 2、（选用） （1）一个直角三角形中，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是（ ） A．斜边长为25 B．三角形周长为25 C．斜边长为5 D．三角形面积为20 （2）一个直角三角形的两边长分别为5cm和12cm,则第三边的长为 。 （3）直角三角形两直角边长分别为5和12，则它斜边上的高为__________。 （4）等腰三角形底边上的高为8，周长为32，则三角形的面积为（　　） A、56 B、48 C、40 D、32 四、梳理拓展 本节课主要学习了哪些内容？ 1、什么勾股定理？如何表示？勾股定理只适用于什么三角形？勾股定理的相关简单计算。 2、探究勾股定理的证明过程 布置作业 A教材28页习题1、7、8 板书设计 17.1 勾股定理 教学反思 第5页　共5页 （1）观察图1－1。???A的面积是__________个单位面积； ???B的面积是__________个单位面积； ???C的面积是__________个单位面积。