2016届高考生物总复习教师用书配套：第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异(必修二)课稿.ppt

2.如图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③做进一步处理。下列相关分析错误的是(　　) A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 C.若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd D.③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产 【解析】选D。A正确，由⑤得到⑥属于杂交育种，依据的原理是基因重组；B正确，秋水仙素可抑制纺锤体的形成，诱导染色体数目加倍；C正确，③的基因型是AaBbdd，可产生aBd的花粉，经花药离体培养可得到aBd的单倍体植株；D错误，③至④的过程属于诱变育种，突变是不定向的，且大多是有害的，需要经过筛选获得有利于生产的品种。 3.下列有关单倍体的叙述中，不正确的是(　　) ①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 ②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 ③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 ④基因型为aaaBBBCcc的植株一定不是单倍体 ⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体 A.③④⑤　　B.②③④　　C.①③⑤　　D.②④⑤ 【解析】选B。单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，①正确；含有两个染色体组的由配子发育成的个体也为单倍体，②错误；单倍体指的是个体，而不是细胞，③错误；若aaaBBBCcc的植株是由配子直接发育而来，则为单倍体，④错误；基因型为Abcd的生物体，只含有一个染色体组，一般是单倍体，⑤正确。 考点三　低温诱导植物染色体数目的变化 1.原理：低温处理植物分生组织细胞→纺锤体不能形成→染色体不被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染色体数目加倍。 2.方法步骤： 3.实验结论：低温能诱导植物染色体数目的变化。 4.实验中所用试剂的使用方法及作用： 试　剂 卡诺氏液 体积分数为95%的酒精溶液 体积分数为95%的酒精溶液和质量分数为15%的盐酸溶液 使用方法 将根尖放入卡诺氏液中 浸泡0.5～1 h 冲洗用卡诺氏液处理的根尖 两种溶液等体积混合作为解离液 作　用 固定细胞形态 洗去卡诺氏液 解离根尖细胞，使细胞相互分离开来 试　剂 清水 改良苯酚 品红染液 使用方法 浸泡解离后的根尖约10 min 把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚品红染液的玻璃皿中染色3～5 min 作　用 漂洗根尖， 洗去解离液 使染色体着色 【高考警示】低温诱导染色体加倍实验中的误区分析 (1)细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。 (2)材料不能随意选取：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。 (3)着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。 【考题回访】 1.(2015·郑州模拟)下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是(　　) A.低温诱导染色体加倍的原理和秋水仙素诱导染色体加倍的原理一致 B.改良苯酚品红染液的作用是固定和染色 C.固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精 D.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程 【解题指南】解答本题的突破口： (1)明确该实验中各种试剂的作用。 (2)知道该实验中观察的是死细胞。 【解析】选A。低温和秋水仙素诱导染色体加倍的原理，都是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，导致染色体数目加倍；改良苯酚品红染液的作用是对染色体进行染色；固定后的漂洗液是体积分数为95%的酒精，解离后的漂洗液是清水，目的是洗去多余的药液，防止解离过度；经解离后细胞已经死亡，不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程。 2.(2015·南宁模拟)用质量分数为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6 h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4℃)处理水培的洋葱根尖(2N=16条)时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。 (1)针对以上问题，你作出的假设是　　 　? 　。 你提出此假设的依据是　　 　? 　 。 (2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。 (3)按照你的设计思路，以　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　　　作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是： 第一步：剪取根尖0.5～1 cm。 第二步：按照　　　　→