读懂诗歌(2014.12)分析.pptVIP

例一：1、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 例六、阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。 试分析抒情主人公的情感。 * 诗歌鉴赏 一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考纲要求 写什么？ 怎样写？ 为何写？ 即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目 诗歌鉴赏三步走 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂是鉴赏和表达的基础！ 1、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深层意思 ①意境（形象、氛围） ②情感（情绪、心境） ③思想（态度、观点） 小组讨论5分钟，要求： 1、一人梳理，其余补充 2、深入理解，共同归纳 3、推荐发言，准备展示 品标题 读作者 看注释 读懂诗家语 析意象 猜情语 悟尾句 看题干 通向诗歌主旨的第一条快速通道 颂其诗，读其书，不知其人，可乎？ 每个都有用，每个都要用 作者情感的载体 把握情感的切入点 一篇之妙，在乎落句，卒章显志 把古诗当文言文来读（字词、语序、省略） 启示引导 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 2 请快速辨别以下诗歌的思想感情 一、品标题——通向诗歌主旨的第一条快速通道 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 例二、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 景：描写了嫩竹红莲给人愉悦之美，以及炊烟升起，人们采菱归来的景象。 （2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 情：写出作者独处时的悠然闲适。 知人论世，就是要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心…… 二、读作者—— 颂其诗，读其书， 不知其人，可乎？ 例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年 758年 流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。 （1）诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情？（4分） 抒发了诗人被流放的凄凉之感 和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。 三、看注释——每个都有用，每个都要用 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。 有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中生僻字句，那是降低阅读难度。 诗歌特点：①诗歌的短小凝练常会省略很多信息；②诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 读诗思路：补充省略！还原语序！重要词语！ 把古诗当文言文来读 （字词