多样化作业布置分析.pptVIP

多样化作业布置，让学生作业无忧 为什么要布置作业？ 苏霍姆林斯基：学生的作业是全部教育工作的一面镜子，学生作业里包含着全部教育过程的成果。 作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是反馈教学效果的重要环节。 合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的不可忽视的重要组成部分。 作业布置原则 适量性 明确性 趣味性 鼓励性 因人而异 因年级而异 （1）适量性原则 作业量要适当，切实减轻学生负担，低年级书面作业总量不超过20分钟，其他年级书面作业总量不超过30分钟。 （2）明确性原则 如果一个人不知道做什么，那么他就不会去做任何事！作业的功能就是使每个学生任务明确，因此作业必须清楚而具体，最好是以书面的形式展示给学生。 （3）趣味性原则 托尔斯泰：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，让学生从“作业就是负担”的心理解脱出来，让学生在趣味作业中体验学习的乐趣，享受成功的喜悦。 （4）鼓励性原则 根据学生的作业完成情况，设立不同的奖惩措施。 （5）因人而异原则 只有满足了学生需要的作业才是真正有用的作业。 众口难调，可以利用课下或者电话教学的时间根据孩子的基础，因人而异的布置作业。 （6）因年级而异 不同的年级有不同的作业要求，不能偏离学生的接受水平。 低年级 中年级 高年级 2年级 上学期：以字词为主， 试着用好词造句，适当加入 阅读类作业。 下学期：在字词的基础上，加入 对凤头、豹尾的背诵。加入写作。 作业要求 低年级 中年级 高年级 字词是重点，同时加强对美句的积 累，生活中可以加入能增强学生兴 趣的写作类作业，可以以每月写一篇这样的频度。 字词必不可少，凤头豹尾积累很有必要。同时可加入对学生日记、周记的要求，阅读每天要做好！ 3年级 4-6年级 作业批改要求 1.务必用红笔。 2.批改一定要及时。 3.认真仔细。 对于出现错误的字词，一定圈出来。 4.鼓励性。 对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡写表扬性、鼓励性的评语。 作业分类 规定性作业 可选性作业 采访家庭成员 听名人诵读 画全家福 炒一道菜 词句积累 篇目阅读 作文阅读至 家长 规定性作业 1.课本好词抄一遍，家长听写一遍。 2.背诵“凤头1”、“豹尾1”。 3.读上次作文给家长听，改错字并家长签字。 4.读《刘备三请诸葛亮》摘抄好词佳句。 5.练习朗诵篇目。 清晰的作业条 可选性作业 可选性作业是为了锻炼学生的动手能力、创新能力、想象力等能力的培养。 比如：帮妈妈做一件家务事 学习雷锋做好事 针对环保月做一件手工 制作中秋节手抄报 作业要求 1.首先，作业一定要完成。 2.其次，作业有严格的书写要求。 格式的要求 书写的要求 卷面的要求 3.最后，作业有严格的家长签字。