明德小学校本研修项工作总结.doc

“国培计划（2014）”——河南省农村学校学科教师网络研修与校本研修整合培训项目 学校工作总结 濮阳市 范县（区） 学校管理员：xxx 填表日期： 4月25日 学校 名称 证书上打印的真实单位名称：范县城关镇明德小学 培训中的网络社区名称：范县城关镇联校 本校工作总结（2014“国培”校本研修组织与管理案例基本要素） 组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于省市 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手 独立学校 其他形式,请写明___基于联片________________________ 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工，例如校际共同体成立及协议，可加附件） 一、课题提出的背景。要实现教育的现代化和教育课程的改革，面向信息化的教师专业发展是一个关键因素。现代教育技术的发展为教师专业化发展提供新的契机。学校是教师专业发展和成长的主阵地，以校为本的研修活动是促进教师专业发展的一条有效途径。 网络研修的组织管理 1．活动设计全员参与。校本研修首先就是选题的问题，我们最需要研究什么，我们最需要解决什么问题，这不是某位校长或分管领导说了算的问题，而应该是全体老师共同参与讨论的决定。活动设计包括五个步骤：网络征集——网络调查——制定方案——意见反馈——修改定稿。实际上这也是体现校本研修理念的一个方面。 2．教研过程全程监控。校本研修最重要的强调过程的扎实和活动的实效。对于一所拥有近120名教师的学校，传统的教研管理手段已经无法适应。而网络环境下的校本研修却拥有这样的管理优势。如课题研究的实时监控，我们在校园网平台上或网上邻居为每个课题组建立一个专栏，将课题组的所有表册放入，课题组负责人及时做好活动记录，撰写阶段性报告，以及有关资料的上传，这样便于教科室及时掌握课题进展动向，避免不重过程的突击整理和填写。又如为教师建立电子档案，把有关的校本研修的资料存档，可以展示一位老师的校本研修的过程，全程跟踪教师的成长轨迹。 3．教研结果全面评价。⑴ 评价制度保障。我们出台了和修改“先进教研组评比办法”，“优秀课题组评比办法”，“教育科研先进个人评比办法”，“教育教学成果奖励办法”，“校本研修考核细则”等等一系列基于网络环境下的校本研修制度。⑵ 评价手段多元，体现在学校行政评价，教师评价，学生评价，家长评价等。 6、网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议） 网络与校本研修的整合使教师们对实施素质教育和新课程改革有了更加深刻的认识。加快教育改革，全面推进素质教育，是顺应时代潮流，迎接新的挑战的需要，也是现代化建设的必然选择。通过这次培训更新了教育教学理念，改变了以分数为唯一评价标准的应试教育评价机制，把尊重学生人格，实现学生的全面发展作为落脚点，致力于培养具有创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的人才，体现了以人为本的现代教育理念；对课堂教学有了更深的理解；素质教育提倡“教为主导，学为主体”，教师是课堂教学的组织者，引导者，要精心研究教材内容，精心进行课堂设计，精心研究教学方法，在学习方式上要倡导自主，合作，探究，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥主动性，积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”，在此过程中教师才能真正收获职业幸福感，学生才能真正感受到学习的快乐；对自我发展有了更高的要求。教师的职责是传道授业解惑，拥有广博的知识是对教师最起码的要求。要给学生一杯水，不仅自己要有一桶水，还要有源源不断的活水。要有终身学习的意识，不断更新和拓宽自己的知识范围，使自己适应素质教育的发展要求。要提升自身素质，增强驾驭课堂的能力，要想在改革的浪潮中站稳脚跟，必须积极学习新思想、新理论并付诸实施。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，更重要的是人格的感召力，高尚的师德对学生的影响是潜移默化的，也是把学生培养成全面发展的人才必不可少的；对课程资源的开发有了新理解。传统的教学方式下教学资源非常有限，教学条件极其简陋，限制了教师能力的发挥，也限制了学生的视野，通过这次培训，要在今后的教学实践中，充分运用现代教育技术手段实施教学，比如多媒体、计算机网络，网上研修，加强交流，相互学习，取长补短，提升专业水平。加大对校本课程资源的开发和利用，从多个角度丰富教学手段和内容，以提高学生的学习积极性。 今后努力的方向： （1）要做好远程研修与校本教研的结合。组织教师收看专家专题讲座，利用教研活动时间开展反思、交流研讨活动。结合自己在教学中遇到的问题共同研讨交流。 （2）要做好远程研修与课堂教学的结合。结合远程研修学习，利用在网络上学到的理论知识运用到教学实际，结合有效教学活动，对自己的常态课进行反思，发现教学优点及存在的问题，达到促进课堂教学的目的。 （3）要做好远程研修与教师专业成长的结合。要求教师利用远程