幼儿园语言教育活动精品教案 教案.doc

幼儿园语言教育活动精品教案 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 教学总目标 * 了解幼儿园语言教育的完整语言教育观念 * 识记并理解幼儿园语言教育目标内容及活动形式 * 理解并掌握幼儿园语言教育的实施：包括谈话、讲述、听说游戏、文学作品欣赏、早期阅读等形式 教学重难点： 重点：幼儿园语言教育活动的目标、内容及组织 难点：幼儿园语言教育活动（五种活动）的实践 教学总课时：26课时（13次课） ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 第一次课 本次课目标： 了解幼儿园语言教育的完整语言教育观念 识记并理解并掌握幼儿园语言教育目标、内容 教学过程： 一 导入新课： 幼儿园语言教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着非常重要的作用，那么幼儿园语言教育有什么样的内容和目标，如何操作呢？ 二 教学内容 （一）完整语言教育的基本观念 1、完整语言观念 幼儿语言教育目标是完整的。完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。主要是培养他们的听、说能力和良好的听说行为习惯，同时使他们获得早期的读、写技能，为他们进入小学进行正规的读写训练作前期准备。培养幼儿的语言运用能力，既要引导幼儿学习口头语言也要引导幼儿学习书面语言，语言教育内容是全面的，既要让幼儿理解和运用日常交往语言，也要引导幼儿学习文学语言。同时真实的、形式多样的全语言理论。 2、整合教育观念 整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系，有研究表明：儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即：社会知识、认知知识和语言知识。 3、活动教育观念 幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。提供幼儿充分操作语言的机会，通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展，发挥幼儿在活动中的主体作用和教师字活动中的主导作用，通过提供良好的语言教育环境，如语言材料、操作材料、，教师通过提示、提问、讲述或暗示、示范等方法 （二 ）语言教育目标 在新的《纲要》中，幼儿园语言教育的目标主要有以下几点： 1乐意于人交谈，讲话礼貌； 2注意倾听对方讲话，能理解日常用语; 3能清楚地说出自己想说的事； 4喜欢听故事、看图书； 5能听懂和会说普通话。 以上目标要求教育工作者注意以下几点： 1 能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣； 2 养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力； 3 鼓励跃然大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力； 4 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解； 5 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣； 6 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 （三） 幼儿园语言教育的内容 幼儿园语言教育包括专门的语言教育和渗透的语言教育。 专门的语言教育内容包括：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品欣赏、早期阅读； 渗透的语言教育内容包括：日常生活中的语言交往、自由游戏中的语言交，其他领域活动中的语言交往、随机渗透在日常生化中的语言学习。 三 教学总结和布置作业 复习本次课并且预习幼儿园谈话活动设计 第二次课 教学目标：了解幼儿园小中大班 活动目标，并对五种教育形式的教学内容有所了解 教学过程： 一、导入新课 幼儿园语言活动，因为孩子的年龄特点不同，教育内容和目标也有很大区别，需要掌握好各个年龄段孩子的教学内容和目标，才能在幼儿园实施良好的语言教育活动。 二、教学内容 （一）、小班 1、谈话活动：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴；喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前说话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题说话，能用短句表达自己的意思；初步学习常用的交往语言和礼貌用语。 2、讲述活动：能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述对象；理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景；愿意在集体面前讲述；能正确地说出讲述内容的主要特征或者主要事件；能安静地听教师或者同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 3、听说游戏：乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话；发准某些音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词；在游戏中深度按照规则，运用简单句说话；养成在集体活动中倾听别人讲话的好习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。 4、文学活动：喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣；能初步感受文学作品的语言美，