第七讲语法1.pptVIP

四 其他虚词 1、至于 我不想去，至于你，随便吧。 2、差点儿没摔倒 差点儿没见着 差点儿没哭出来 差点儿没赶上飞机 差点儿没闹笑话 差点儿没答上来 3、其实 一般认为，降价书都是卖不动的，其实不 一定。 第七讲 语法（一） 毕 燕 娟 明天出发北京。 我想修理修理一台电脑。 你等等我一会儿。 我学习汉语在教室。 他比我来得很晚。 我把饺子不吃。 一 语法的基本特征 抽象性 生成性 递归性 系统性 民族性 在学习的初级阶段，主要是抓好语音教学、汉字教学和词汇教学，而不是语法教学。如何评价此看法？ 二 汉语语法的特点 1、不依赖于严格意义的形态变化。 们 2、语序有非常重要的作用。 张三拿书到图书馆。 张三到图书馆拿书。 3、修饰成分比较固定。 漂亮衣服 常常学习 4、虚词的运用有重要作用。 解决（的）问题 北京（的）大学 5、句子成分跟词类既对应又不对应。 去有去的好处，不去有不去的好处。 我不喜欢明天考试。 小王山东人，长脸，大眼睛。 我仔细研究了那个报告。 6、词、短语、句子的结构基本一致。 兄弟 哥哥弟弟 他走 我知道他走了。 7、有一些特殊词类。 量词、语气词、方位词 A.我买了，你呢？ B.小王呢？ C.你什么时候买呢？ D.我正找着呢。 E.我女朋友厉害着呢。 在桌子上 on the table 8、特殊的动词结构 （1）动补结构 *我看王老师了。 *小偷破了窗户。 *孩子吃碗里的饭，完了。 （2）离合词 *见面过 * 鞠躬着 *洗澡了两次 *结婚外国人 三 汉语本体语法理论与对外汉语语法教学 （一）结构主义语法与对外汉语语法教学 结构主义不太适合基本无形态变化的汉语。 衣服洗干净了。 他喝醉了。 词的分布功能 句型： 他去邮局寄信。 他去银行取钱。 他去学校找老师。 （二）三个平面理论与对外汉语语法教学 那件事我不知道。 他们家孩子都上大学了。 （三）配价理论与对外汉语语法教学 他给我一本书。 买 骂 （四）语法化理论与对外汉语语法教学 把——伞、扇子、梳子 （五）认知语法与对外汉语语法教学 中国北京王府井大街 Wangfujing Street,Bingjing,China 三 语法教学的原则 1、语法项目选择的原则 （1）体现语法体系总体特征的项目。 语序、虚词、特殊词类、动词结构、四种句类 （2）学习难点。 低难度：母语和目的语相同或基本相同的语法项目。 是 中难度：语法项目部分对应，部分不对应。 被 饭被做好了。 作业被做完了。 高难度：可以分成三小类。 第一小类：母语没有、目的语有的语法项目。 个体量词、把字句 第二小类：母语的一个项目对应于目的语的两个或两个以上的项目,反之亦然。 Little——一点，有点 让——let，allow，make 第三小类：表层相同深层不同的语法项目。 来客人了。 客人来了。 2、语法点排列次序的原则 （1）由易到难 语法、语义、交际、心理 A.把书打开 B.把书放在桌子上 （2）从交际出发 了1 ：他买了一本书 了2：他去北京了。 我是留学生了2。 *我是了1留学生。 （3）参照使用频率 虽然 尽管 固然 边……边…… 边走边说 边唱边跳 又……又…… 又哭又笑 又吃又拿 （4）相关语法点组成系列 进来 进去 出来 出去 回来 过来 （5）复杂的语法点分阶段教学 四 语法教学的基本方法 1、情景法 A比B形容词 N在N方位 把字句 2、生成式教学 （1）扩展式生成 我学习汉语。 我和崔明珠一起学习汉语。 我和崔明珠一起在中山大学学习汉语。 我和崔明珠一起在洪山大学图书馆学习汉语。 …… （2）紧缩式生成 连 他的钱包被抢了，皮鞋被抢了，穿的衣服被抢了。 他的钱包、皮鞋被抢了，穿的衣服被抢了。 他连穿的衣服都被抢了。 3、对比教学 （1）汉外对比 他昨天坐火车去上海了。 He went to Shanghai by train yesterday. （2）汉语内部对比 他连连喝了几杯水。 他一连喝了几杯水。 *她连连哭了三天三夜。 她一连哭了三天三夜。 他身体还好。 他比小王还高。 有点儿——比较（副） 这东西有点儿贵。 这东西比较贵。 演 示 ……还不到5点就把我叫起来了，说是到湖边来看热闹。大早上的，有什么热