桥之思第二课时教学设计.docVIP

《桥之思》第二课时教学设计 教材分析： 《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，作者樊发稼。本文阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想。全诗语言优美，凝练，表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。 教学目标：　　?1、学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。 2、抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。 3、有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。 教学重难点： 1、了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。 2、理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。 教学过程: 一、导入新课: 师:同学们，上节课我们学习了樊发稼的《桥之思》这首散文诗，这节课让我们继续来学习。（板书课题）生齐读两遍 二.深入学习课文 （一）学习第一小节。 1.师：第一小节谁来为我们读读。其他同学思考第一节讲了哪些桥？ 学生交流。 2.师:是不是只有这些桥呢? 生回答不是 那你从哪里看出来的呢? 生:省略号在这里,证明还有很多很多。 3.师:你还知道哪些桥? 学生畅所欲言。 4.师:是的。还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥 看图引读 5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢? 生：沟通、交流 6.师:所以我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连接和延伸。 7.师：正是这样的连接与延伸,让我们可以更加方便,顺势地与人沟通交流 （板书：沟通交流）。 全班齐读第一小节. （二）学习第二小节 1师:桥给人们的生活带来了方便，还有什么作用？请同学们默读第二节找找答案 生默读 ?生汇报。作用是美的享受.?（板书：美的享受） 2.师:谁来说说你从那些地方体会出桥的美？ 生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静” 3.师：文中用回旋别致来形容九曲桥的特点，谁来说说回旋别致是什么意思呢？ 此时播放九曲桥图片 当我们不理解这个词语时,我们可以用那些办法来解决？ 找近义词、组词、、（曲曲折折，蜿蜒曲折） 4、师：嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。请同学们闭上眼睛想象一下，忙碌了一天的人们，远离喧闹，漫步在回旋别致的小桥上，聆听着鸟鸣，闻着淡淡的花香，欣赏着碧波粼粼的湖水。 5、师：请大家睁开眼睛，说说你刚才有什么感觉？你仿佛看到什么？ （学生交流） 要是我们能漫步于这样的桥上多好啊，谁能把这种美好的语气读出来呢? （个读—全班齐读??） 6.师:太美了,老师从你们的朗读声中都听出了九曲桥的那份秀美.那立交桥又给我们带来怎样美的享受？ 7.师:我们一起来欣赏立交桥，立交桥是立体交叉的桥梁，有多层构成，纵横交错，不同方向的车辆可以同时通行。看完这图片你想哪些词语来形容它? 8.师：如果我们现在就让我们坐着车，奔驰在这样巍峨雄伟的立交桥，你仿佛看到了什么? 看到了闹市区里车水马龙，南来北往，非常畅通，立交桥这一血脉，推动着我们城市发展的速度，给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……谁来读读？ （个人读、全班读） 9.这两座桥各有各的美，各有千秋，请我们男女生比赛一下,女生带着我们走进着温柔婉约的九曲桥,男生带着我们走进浩然正气的立交桥. ?男女生比赛读 PPT打出课文1.2自然段内容 10.老师听出了我们女生带来的秀丽之美，也听出了男生带来的壮丽之美，真是太美妙了。你们真棒，把热烈的掌声送给你们自己。 11.引读:正是这样,所以我们作者说:各种……美的享受. PPT出示 像这样的美老师也捕捉到了一些，一起来欣赏吧。 播放图片 （三）学习第三小节 1.师：同学们刚才我们学习到的都是有形的桥，而在现实生活中有这样一座桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，可它却实实在在地发挥着“桥”的作用。请大家自由读第三小节，想想这是一座什么桥？ 2.师:?建这样一座桥不用一砖一瓦 无形的桥是以????生接??它存在于？??生接 （板书:无形的心桥） 3.畅所欲言. a、当你和你的好朋友吵架了，你该怎么办？ b、当老师批评你了，你会怎么想？ c、要是家里人和邻居因为楼下停车的事不愉快了，怎么办才好呢？ d、当社会上陌生人需要我们关