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加强小学美术教学质量

内容摘要：伴随着教学改革的不断深入，课堂教学的质量也在日益提高，艺术类的课程也得到了发展，根据素质教育的要求，学校要以培养德智体美全面发展的人为目的，故在小学美术的教学中也有效地渗透了品德教育。教师可以借助美术课程净化学生的心灵，提高学生的图像识读，美术表现，审美判断，文化理解等美术核心素养，进而提高学生的综合素质。而当前的小学美术教育在学校的基础教育中仍然较薄弱，小学生的美术学习受到抑制，那么在教学观念上，教学手段上，教学理论上进行改革是必不可少的。

关键词：师资队伍互动式课堂绘本资源改革

一、当前我国小学美术教学中存在的问题

总的来说，最近的几年，我国在教育事业方面发展得越来越好，人才辈出。

但对于美术课程而言，其目前仍受我国应试制度的影响，大部分小学领导及美术教师对美术课程依然不够重视，学生的时间多数用于其他课程的学习上。

而在美术课堂里，虽然素质教育一直在不断推行，但仍有一部分老师还是以学生的作业画得像不像为标准，以及画了就行这种敷衍态度。没有重视到学生的想象力与个性，忽略了学生的个体意识。我认为以上均表现为，目前教育理念仍旧没有跟上时代步伐。

首先，学生在进行繁忙的主课学习后，身心易感到疲劳，而一些学生也有着不正确的认知，他们认为美术课是“小课”，故在美术课堂中，时常身心散漫，在课堂上嬉皮玩闹也是常事，班里纪律也较乱，有时教师要花费大部分精力用于纪律约束。而师生之间，如果在此时缺乏必要的交流沟通，任其发展，则会导致学生失去对课程学习的兴趣，或是产生敌对情绪，最终追求一种在美术课上自我放松的形式，使得教学效果变得十分有限。

而形式化教学的问题也很严重。因为目前对于大部分学校来说，课堂上仍是以教师单方面的讲课为主。因为和学生互动较少，学生的学习目标就仅仅成了完成课上布置的图画作业，虽然灌输式的教育方式使其能在课堂上获取到知识也不少，但过程相当枯燥。有时候为了过于追求良好的课堂纪律和教学便利，很多手工类的合作课程也无法在日常教学中实践。虽学生们实际操作过程中的困难也不少，但教师们追求便利，忽略重要直接经验地获得，这一观念注定会导致学生无法在美术课堂上很好地发挥自身的主体性和创造力，只能被动地在课堂上接受间接经验。

那么针对上述问题，人们进行了相关方面的统计调查。从调查结果中大家可以发现，如今许多的小学美术老师并非是美术专业的老师。甚至有些小学美术教师还是其他课程的代课教师，这就导致了美术教师的美术专业性不强，故教给学生的知识非常有限，也并不得如何最大程度的使用身边的美术教育资源，甚至有的教师还会挪用美术课来给自己所教授的其他学科。教师自身的素质不足和学科专业知识的不够，使得课堂上师生之间的交流受到阻碍，无法构建良好的互动式教学，无法真正地发挥到学生的主体性。

二、提高小学美术教学质量的措施

1.加强美术教师的师资队伍建设

由于我国目前仍受应试制度影响较大，所以部分的小学仍然没有一个好的美术师资队伍，一些美术教师也并不是专业的，这也是我国小学美术教学质量一直不能提高的原因之一。[1]

为优化这一现状，我认为首先各个小学的领导人员要改变自己的以往观念，从而加强学校对美术教学的重视程度。[2]这表现在，对于美术教师的聘请方面，应投入更多的资金，选择更优秀更专业的教育人才，并需要不断的提高在校美术教师的基本素养。

2.营造有利于激发学生创新精神的课堂氛围

小学生们渴望探索一切新奇的事物，因此教师应创设一个心理舒适的学习氛围，让他们避免紧迫感，减少他们答错问题的恐惧，从而增加他们学习美术的兴趣，这同时有利于发展学生的创新思维。例如，在认识一些生活中常见的事物时，教师可以先简单地讲解，让学生了解一个大概，然后让学生大胆地表述想法，在联想的过程中进行思维发散。而在创作过程中，教师进行巡回辅导，要注重鼓励新奇与不同，注重创新思维。最后由全班学生共同评选出优秀作品，并点出其长处与不足，而教师也应对相应的同学给予一定的鼓励，这样不仅能让学生在学习的过程感到开心，而且更容易激发他们对于美术学习兴趣。

当今，随着生产力的快速发展，我国在科技方面早已取得了许多成就，各种新型的教学媒体设备也已经能够走进课堂中来。因此教师们是可以在课堂上使用各种生动有趣，适合学生身心发展水平的教学手段来进行教学的。信息技术的使用，可以充分调动小学生的学习兴趣。

我们既可以利用多媒体来导入课程，也可以用多媒体来讲解内容，甚至可以在讲解时穿插播放着一些与所学内容有关的音乐、视频等。这样不仅可以拓宽学生的知识面，丰富视野，而且课堂氛围轻松，有利于他们进行自由大胆的想象。尤其是在认识一些国外的艺术作品时，通过播放相关的音频和视频资料，可以直观地增加学生对外国文化的理解，而且能让其更深入地领会到美术作品存在的