简单的经过时间的计算_20091116043335113.docVIP

简单的经过时间的计算”教学设计 教学内容：第53～54页。 教学目标： 1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 教学难点： 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学过程： 复习引入，揭示课题。 1、填一填。 请你用两种记时法播报下面的电视节目： 节目预报 普通计时法 24时记时法 电视节目 上午8：50 （ ） 金色童年 （ ） 14：00 六一剧场 下午4：00 （ ） 美术星空 （ ） 19：00 新闻联播 2、在下面括号里填上“时”或“小时”。 1）小明上午７（　　）到学校，，小明做了１（　　　）作业。 2）新华书店每天早上8（ ）开始营业，下午6（ ）停止营业， 　　一天营业10（　　　）。 3）妈妈每天早上８（　　）上班，每天工作８（ ）。 师：8时与8小时有区别吗？ 师：几时表示某个时刻（如：8时、21时），而几小时表示的是一段时间（如：从6时到8时所经过的这一段时间）。这节课我们就来学习简单的经过时间的计算。（板书课题） 二、创设情景，激情引入。 1、谈话：同学们，你们喜欢星期天吗？说说你的星期天是怎样度过的。 我们一起来看看明明的星期天是怎样度过的。 出示：6：00 起床 7：10～7：50 早锻炼 8：00～8：30 吃早饭 9：00～11：00 看书、做作业 2、看了明明星期天上午的时间安排表，你知道了什么？ 三、自主探索，寻找方法。 1、明明看书、做作业用了多长的时间？ 分组学习。（小组讨论并把想法说给小组里的同学听听） 汇报： 1）明明看、写作业的时间是从几时开始到几时结束？ 2） 用了多长时间？ 3）你是怎么算的？ 方法一：数（多媒体出示）从9：00开始到10：00是一小时，再从10：00到期11：00又是一小时，合起来一共是2小时。时针从9走到11经过了2小时。 4）还有不同的方法吗？ 方法二：计算：11-9 2小时 谈话：你会用刚才的方法计算出明明早晨锻炼用了多长时间吗？（学生思考） 2、明明早晨锻炼用了多长时间？（40分） 你是怎么想的？ 方法一： 数：10分10分的数，从7：10——7：50。（教师边在钟面上拨一拨。） 线段：我们可以画线段图。（多媒体出示） 讲述：取一条线段表示从7：00到8：00这一段时间，正好是一个小时，一小时等60分，把60分平均分成才6格，每格是（ ）分？在7：10处用箭头指出开始时刻，在7：50处用箭头指出结束时刻，这涂色部分就是锻炼的时间是40分。 师：还有不同的计算方法吗？ 方法二：计算7：50-7：10 40分（分减分，时减时） 谈话：同学们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。 从这张作息时间表上你还知道明明做什么事用了多长时间？ 明明吃饭用了多长时间？ 学生独立计算，说说你是怎么想的？ 板书：8：30－8：00 30分 小结：经过时间的计算方法很多，如数，画线段、或计算。 看看这三道算式，被减数是结束的时刻还是开始的时刻？减数是什么时刻？在同一天内，用（ 结束时刻 ）-（开始时刻 ） （ 经过的时间 ） 谈话：明明的星期天上午是这样过的，下午又是怎么安排的呢？ 三：巩固练习。 1、算一算。53页想想做做1 师：明明下午准备12：30去图书馆借书，她能借到书吗？ 出示题目：图书室借书时间： 12：00～13：00 15：00～16：30。 每天借书时间有多长？ 指名读题，分析题意：图书馆一天开放几次？每一次开放了多长时间？你能帮他算算图书馆每天的借书时间有多长吗？ 独立思考，交流你是怎么想的。 ①把两段经过的时间相加。 第一段从12：00到13：30经过了1小时30分。 第二段从15：00到16：30经过了1小时30分。 把这两段经过的时间相加是3小时 ②从12：00到16：30一共是4小时30分。 中间从13：30到15：00休息了1小时30分。 4小时30分-1小时30分 3小时 答：每天的借书时间是3小时 4 还有不同的想法吗？ 2、填一填。 谈话：明明借到书13：30从图书馆出来，这时他的好朋友强强就来了约他去公园玩。（课件出示）你会填一填吗？ 出示两个钟面：下午2时～下午5时。 明明下午（ ）时出发去公园，（ ）时离开公园，经过了（ ）小时。（问：3小时怎么得来的？） 四、课堂作业。 谈话：明明过完了一个快乐的星期天，他还出了一些有关时间的数学题来考你们，你们有信心解答出来吗？ 1、一场电影从上午11:00开始放映，下午1:00结束，共放映了多少小时？ 学生独立解答，集